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학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사 ◇ 김종문 외 13인(1998), 구성주의 교육학, 교육 과학사 ◇ 김판수 외(2000), 구성주의와 교과교육, 학지사 ◇ 슈미트, 박여성 역(1995), 구성주의, 까치 ◇ 함명식(2006), 교육공학 및 수업기법, 태일사 ◇ 황윤
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  • 등록일 2011.05.27
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과 실제, 서울 : 원미사 석문주 외 7인(1998), 학습을 위한 수행 평가, 교육 과학사 윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발 오인성(1998), 도덕과의 평가, 전남교육연수원직무연수교재 조한무(1998), 수행평가를 위한 포토폴리
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과정, 서울 교육부 ◈ 교육부(1997), 외국어과 교육과정(I) ◈ 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회 ◈ 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습자료 ◈ 한국교육과정평가원(2000),
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  • 등록일 2010.10.09
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학습자에게 신뢰를 보여 주는 수업은 학습자의 잠재력을 신장시켜 준다. 3. 상황중심 교수요목(situational syllabus) 상황중심 교수요목은 학습자의 요구나 필요에 따라 교과 내용을 선정하고, 그 교과 내용을 제시하기 위하여 실제 상황을 사용하
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과정 선택 가능 4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감 1) 6차 이수단위에 비해 교과 내용 과다 : 학년제 중심의 이수단위제 운영 관례적인 교과목 분산 이수이다. 2) 7차 교과별 최소수업시수제 도입, 학기제가 가능한 이수단위제 운영,
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과정 (2) 과정기술(Process skill) 2) 초등학생의 지적수준 (1) 각 사고의 특색 (2) 논리검사(=Piaget 검사) (3) 지적성장과 과학교육 3) 초등과학의 학습지도의 수업모형 (1) 탐구과정 수업 (2) 발달단계를 고려한 수업 (3) 순환학습 모형 ※ 교과
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과 유형 Ⅲ. 구성주의의 유래 Ⅳ. 구성주의의 중요성 Ⅴ. 구성주의 학습이론 Ⅵ. 구성주의 학습관 Ⅶ. 구성주의 학습원리 Ⅷ. 구성주의적 학습모형 1. 상황학습 이론(Situated learning) 2. 문제중심학습(Problem-Based Learning) 3. 목표중
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  • 등록일 2008.10.24
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교과서별로 편성되어 있기 때문에, 학습자가 통합적인 교육 목표를 달성하는데 어려움을 겪는다. 따라서 이 목표의 효과적인 달성을 위해서는 국가 수준 교육과정에서 문제해결 중심이나 학습자중심의 통합형 교과서 모형을 제시할 필요가
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  • 등록일 2007.02.15
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학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다 Ⅴ. 초등학교 영어과교육과정과 TEE정책(영어로 진행하는 영어수업) Ⅵ. 초등학교 영어과교육과정의 교수학습방법론 Ⅶ. 초등학교 영어과교육과정의 문제점 1. 초등영어교과의
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수업의 전과정 관찰법 모둠 활동에 적극적으로 참여한다. 모둠 활동에 소극적으로 참여한다. 모둠 활동에 전혀 참여하지 않는다. Ⅴ. 판서계획 활동 2 원그래프 모형 원그래프 그리는 방법 단원 : 비율 그래프 학습문제 : 주어진 통계자료를
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  • 등록일 2011.02.08
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