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실제, Robert E. Slavin, 시그마프레스, 2004.
교육의 심리학적 이해, 김형태, 동문사, 2000.
심리학과 교육, 권준모, 학지사, 1998.
조화섭 교육학 上, 조화섭, 교육마을, 2004.
현대의 교육심리학, 박아청, 학문사, 1992. Ⅰ. 행동주의 등장 배경
Ⅱ. Pav
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모델링과 안내
학생 역할
실마리에 대한 반응
정보를 적극적으로
종합화
과학자처럼 탐구
전이
일반화의 결과
정보의 유의미한 조직
학습의 맥락화
효과적인 학습형태
분별, 간단한 사실의 기억, 개념의 습득 및 일반화, 적용
문제 해결, 정
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학습이론이 실험적으로 모두 정확한 결과를 제공하고 단점이 없는 것은 아니지만, 발달연구 분야에 기여한 바는 상당히 크다. 이러한 학습이론을 이해하고 비교 판단함으로써 실제적으로 교수 학습활동의 발전에 큰 실마리를 제공할 것이다
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학습을 위한 원격교육론』, 한올출판사, 2003
- 김명환 외,『원격교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
- 김재웅,『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2002
- Otto Peters, 『원격교육학 개론』, 교육과학사, 2000 < 인쇄매체와 방송매체
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모델에 관한 복수사례연구”. 한국심리학회지: 상담과 심리치료. 4(1). 19-53.
김융일(1988). “교육적 수퍼비전 모형의 기본 구조에 관한 연구”, 서울대학교 박사학위 논문.
김진숙 (2001). “상담자발달모형과 청소년상담자발달연구의 필요성”.
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사례 1
Ⅱ. 주의집중레크레이션(주의집중게임활동, 주의집중놀이활동) 사례 2
Ⅲ. 주의집중레크레이션(주의집중게임활동, 주의집중놀이활동) 사례 3
Ⅳ. 주의집중레크레이션(주의집중게임활동, 주의집중놀이활동) 사례 4
Ⅴ. 주의집
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사례)
1. 문제제기
2. 사례
1) VCR
2) [이야기 7.3]
3) CDA 논쟁
4) 안티포스코 홈페이지(http://antiposco.nodong.net)
5) DVD 복제제어연맹(DVD-CCS)
6) 냅스터(Napster)
7) 소리바다
Ⅶ. 지적재산권과 표준화의 조화
Ⅷ. 지적재산권에 관한 단계적 실천 과
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2) 클럽활동의 활성화 방안
3) 특기·적성 교육활동 활성화
4) 다양한 체험학습의 활성화
2. 진로 탐색의 체험활동의 전개
1) 목적
2) 추진 방법
3. 대입환경의 변화
1) 우수 학생의 개념 변화
2) 대학지원자의 감소
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 내용을 확인한다.
문답식 개별
학습
·
토의식 학습
(brainstorming)
PPT
동기유발
본시수업 내용제시-전시 수업 내용의 개념(코드)을 학생들이 일반적으로 즐기는 게임 소프트웨어를 보여주며 사례를 설명한다.
전시 수업 내용을 실제 사용
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학습의 효과를 기대할 수 없기 때문에 단계적으로 발전되어 가는 교과 내용의 연계 편성이 무엇보다도 중요하다. 따라서 어느 한가지 기능에 대한 교수-학습은 한 학년에서
2. 제언
가. 수업 모형 개발을 위한 Flow Chart
<목표>
.정보화시대
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