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읽기(독화)에 대해 관심을 표명
독일의 인문주의교육자인 아그리코라(1443-1485)
: 청각장애인도 읽기와 쓰기를 할 수 있다는 예증함
이태리 파드아대학교 의사인 가르다노(1501-1567) : 청각장애인의 의사소통 가능성 주장
‘농아는 말하는 대신
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학습자와 사회의 필요를 찾아야한다.
행동형으로 표현해야한다는 주장
겉으로 들어난 행동이어야 형평성 있는 평가가 가능하겠지만 내적인 변화가 역시 매우 중요하다. 목표와 행동을 만들어 나가는 과정에서 겉으로 드러나지 않는 협동심,
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활동으로서의 평생교육
2. 성인교육으로서의 평생교육
3. 전문분야 혹은 과학적 학문분야로서의 성인교육
4. 목표와 기능에 의한 성인교육
Ⅳ. 포스트모던과 성인교육
1. 포스트모던과 성인교육과의 관계
2. 포스트모던시대 성인교
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초등 국어과 교육론, 도서출판 박이정.
정혜승외 4인(2006), 창의성 계발을 위한 국어과 교수ㆍ학습 전략, (주)사회평론.
양영심(2007), “초등 교사의 국어 수업 전문성 신장을 위한 수업 사례 연구”, 제주교육대학교 교육대학원. 없음.
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모형 개발 및 자료개발은, 창의적이어야 할 것이며, 이를 위해 주제 전문가는 물론, 교육공학자, 영상디자이너 그리고 컴퓨터, 통신 및 영상 기술전문가들이 협동하여 개발해야하는 어렵고도 종합적인 작업이다. 학습자료의 보급과 활용을 위
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모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 24
Ⅲ.복식수업의 평가
Ⅳ. [웰컴투 경록골]의 복식수업 설계
1. 선정 학년 및 선정 이유‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32
2. 복식수업 단원 통합표‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32
3. 복
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학습선택권 보장을 위한 코스 인증 협약제 도입?운영
4. 노동시장과 연계된 산?관?학 협동 직업교육과정 설계 및 산업체의 학교교육 진입 수월성 확보
5. 교수?학습 정보 및 연계 요소들이 포함된 교육과정 편성?운영 지침 제시
6. 수업 연한
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쓰기를 한다. 이어 쓴 내용을 토대로 발표하거나 역할 놀이를 실연하도록 한다. \'∼할 것이다\'와 같은 구문을 사용하도록 한다.
시청각 자료나 상황적 단서를 주고 학습자간 각자 자유롭게 말하거나 쓰게 한다. 다양한 사
청각 자료나 상광
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읽기와 쓰기를 의미한다.
- 중략 - 인간언어의 음성 특성에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 음성언어의 정의
2. 인간언어의 음성 특성
3. 인간언어의 음성 발달
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는
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읽기 지도를 하는 것이 효과적이다. 마지막으로 읽기 활동은 말하기, 듣기, 쓰기 활동과 긴밀한 관계를 맺으면서 이루어지므로 읽기와 쓰기능력은 거의 동시에 학습되므로 통합하여 지도하는 것이 좋다.
IV. 쓰기 지도
쓰기 지도는 읽기 지도
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