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쓰기
2. 소설 읽기
Ⅲ. 소설을 선택하는 방식과 의의
1. 같은 소설가, 다른 체험
2. 같은 체험, 다른 소설가
Ⅳ. 황석영의 삶과 그의 소설 -교육적 실례(實例)
1. 베트남 전쟁 소설
2. 본격적인 리얼리즘 소설의 시작
3. 민족과 역
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한 부분을 모아 협동적으로 하나의 완성된 학습에 이르도록 하기 위한 협동학습 모형이다.
직소모형의 단계는 다음과 같다.
학습안내 → 모집단활동 → 전문가활동 → 모집단활동 → 평가
맨 처음 학습안내 단계에서는 주제가 제시되고 학습
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읽기와 쓰기 지도를 하기 위해서는 유아의 흥미와 관심을 유발하여 적극적으로 참여할 수 있는 활동들을 다양하게 제시하는 것이 중요하다. 유아의 읽기 쓰기 발달에 대한 전통적인 견해는 읽기 쓰기는 암기나 모방과 같은 반복적인 연습을
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통합한 유아 동작교육 프로그램 구성 및 효과, 중앙대학교
정하림(2008), 통합적 동작활동이 유아의 지각운동능력에 미치는 영향, 중앙대학교
탁미자(2005), 임상동작법이 뇌성마비아의 쓰기동작에 미치는 효과, 공주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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읽기, 듣기, 말하기, 쓰기로 구분하여 알아보았으며, 앞에서 언급한 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기는 모두 상호 통합되도록 이루어져야 유아에게 균형적으로 언어교육이 이루어 질수 있을 것이라고 사료되면 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
[참
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협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
최용규 외, 2007, 사회과 교육과정에서 수업까지, 교육과학사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 협동학습이론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 배경
3. 협동학습 수업모형의 유형
4. 협동학습의
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협동 학습의 질을 높이기 위한 다양한 요건을 마련한다.
Ⅷ. 사회과(교육, 수업) 가치명료화학습
1. 수업 모형
단 계
주 요 교 수 학 습 활 동
문 제 파 악
선 택
존 중
행 위
생활 경험 발표 공부할 문제의 파악
자유로운 선택 여러 대안 중에서
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쓰기 교육의 개념과 특징
1.1. 과정 중심 쓰기 교육의 개념
1.2 과정 중심 쓰기 교육의 특징
1.3 과정 중심 쓰기 교육과 결과 중심 쓰기 교육의 비교
1.4 과정 중심 쓰기 교육을 강조하는 교실에서 나타나는 특징
2 과정 중심 쓰기 교육 모형
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쓰기
3) 글머리 쓰기
4) 낱말 그물 만들기
5) 생활문 쓰기(3단계)
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3)
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쓰기 지도
5. 좋은 쓰기지도법
① 원하는 것은 무엇이든 마음껏 써볼 수 있는 자유를 준다.
② 개별화된 지도를 한다.
③ 협동적 지도를 한다.
④ 비지시적 지도를 한다.
⑤ 총체적 지도를 한다.
⑥ 통합적 지도를 한다.
⑦ 기능적 지도를 한다.
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