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계획
1) 목적
2) 방침
3) 평가 방법
2. 재량 활동 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가 목표
3) 평가 관점
3. 특별활동 평가 계획
1) 특별활동 평가의 특성
2) 특별 활동 평가상의 원리
3) 평가 절차
4. 평가 결과 처리
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자에게 위임된다.
· 교수에서 학습으로 무게중심이 옮겨감
3. 자기주도학습 과정과 협동학습 과정으로 이루어진다.
4. 조별활동을 통한 협동학습환경을 강조
5. 평가
· 학습자 중심이라는 전제
· 교사의 평가, 학습자 스스로의 평가, 조원
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lt;리더십 개발 6단계>
1단계 - 리더십 이해를 위한 세미나단계
2단계 - 팀의 개발
3단계 - 집단 간 행동 개발
4단계 - 이상적 모형의 개발
5단계 - 이상적 모형의 실천 및 조직체의 계속적 행동 개선과 개발 추진
6단계 - 지금까지 시도한 기법의
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21세기 교육방법 및 교육공학》, 교육과학사, 2002.
5. 최동근 외, 《교육방법의 공학적 접근》, 교육과학사, 2004. - 목 차 -
Ⅰ. 행동 목표
1. 행동 목표의 장점
2. 행동 목표의 단점과 반박
Ⅱ. 교육 현실에서 행동적 수업 목표의 진술
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원리 비교
1) 정신분석적 상담이론의 변화의 목표 및 원리
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 변화의 목표 및 원리
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 변화의 목표 및 원리
5. 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리
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적용
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원리인 문법에 따라 언어를 생성하고 이해함.
- 적은 수의 기본요소 → 많은 수의 표현 가능 1강. 심리학이란 ?
2장/ 뇌와 마음
3강// 감각과 지각
4장/ 학습
5장/기억 과정
6강/ 언어와 사고
7강/동기와 정서
8장/ 성격과 자기
9장/// 인간
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모형이다.
② 점증 모형은 급속한 변혁이 요구되는 사회에 적합한 정책 모형이다.
③ 합리성 모형은 직관적 판단과 초합리성을 중시하는 이상적 모형이다.
④ 혼합 모형은 합리성 모형과 만족 모형을 결합하여 발전시킨 모형이다.
<토론주
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들어가며
II. 내용의 정리
1장-창의성은 왜 필요한가?
2장-무엇이 창의성인가?
3장-창의성은 어디에서 나오는가?
4장-창의성은 어떻게 길러지는가?
5장-창의적 인성교육의 모형
6장-창의성은 어떻게 확인하는가?
III. 맺으며(느낀점)
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lt;특집-교육정보화99> 인터뷰..이승무 교육부 교육정보화 국장, 전자신문 1999년 1월 11일자.
이종연(1998), 사이버 교육체제 구축 모형, 교육공학연구, 제 14권 제3호.
이종연(1996), 초고속정보통신망 기반 멀티미디어 교수-학습 시스템-이론적 기
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