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학습동기
2) 학습 유능감의 문제
2. 학습중 요인
1) 독서능력(조직화 전략)
2) 집중 전략 문제
3) 기억력 전략문제
4) 시간관리 문제
3. 학습후 요인
1) 시험전략의 문제
2) 시험불안의 문제
3) 전반적 자신감
Ⅱ. 학습문제제시의 중요성
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문제중심학습의 실제적용사례
중 2 도덕과 Ⅰ.사회생활과 도덕“현대사회의 도덕적 문제” 교수-학습계획
문제
해결단계
문제해결활동
차
시
문제제시
동기유발 : 문제상황제시(사회적 이슈가 되고 있는 ‘인터넷 윤리’에 대
한 신문기사
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학습성취
*학습동기부여
*사회도덕성(EQ)이 높아짐
*삶과 학습과의 연계가 수월 하고
*자기주도적 학습능력 및 문제 해결력이 신장 될 것이다.
Ⅸ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 모형
수업전개
→
문제제시
→
문제후속단계
- 수업소개
-
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문제해결에 얼마나 기여했는지 등을 파악하게 된다.
1) 동기유발
2) 문제제시 3) 문제파악
1) 알고 있는 것
2) 알아야 할 것
3) 알아내는 방법
[그림 Ⅷ-2] PBL 교수-학습 과정
2) 결과 평가
(1) 지식의 습득에 대한 평가
지식의 습득에 대한 평가는
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문제제시 매체와 기타 투입 매체의 선정
문제학습 지도를 위한 문제 제시의 매체는 교육방송으로 제한하고 전반부에 투입하며, 기타 학습 활동을 돕거나 학습 결과를 확인하기 위한 PPT 자료, 웹사이트 연결자료, 탐구실험자료, 탐구조사자료
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학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가
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문제 소재 수집하기 38
나. 교육과정과의 관련성 검토 39
다. 교육과정 재구성 40
라. 뼈대 만들기 40
마. 살 붙이기 42
바. 문제 검증1(동료) 43
사. 문제 상황 제시 44
아. 문제 검증2(학습자) 44
자. 최종 문
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학습 내용 정리
# 사인과 코사인을 이용하여 여러 가지 거리를 구할 수 있다.
# 학습 내용을 정리한다.
정리 및
평가
(10분)
<형성평가>
<과제제시>
<차시예고>
< 끝인사>
# 형성평가를 실시한다.
# 형성평가문제의 답을 제시하여
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학습권과 교사의 교육권을 상호 이해하고 존중하는 문화 구축이 반드시 필요한 것이다.
구체적으로 학교인권교육의 가능성 요인으로서 다음의 두 가지를 제시하고자 한다(조태원, 2010).
첫째, 국가적, 사회적 분위기를 통한 학교인권교육에
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학습 안내】
◆파워포인트 화면을 보세요. 형성평가 퀴즈 문제를 올려놓았습니다.
화면에 제시되는 내용대로 각자 답을 골라 보도록 합니다. 자신이 올바르게 정답을 고른 개수를 기억했다가 자신의 수준에 맞게 다음 시간 수업을 준비하세
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문제 169
? 면접문제 대응이 정확하고 간결해야 하는 이유 177
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 177
가. 기본이 중요한 이유 177
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 178
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 180
라. 면접관 생각의
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문제를 제시해서 내가 앞으로 대하게 될 환자들에게도 생명의 소중함을 알려주고 끈기 있는 치료를 권유할 생각이다. 그래서 그들이 늦더라도 건강해지고, 삶에 대한 의지를 되찾게 된다면 정말 좋을 것 같다. 1. 지원동기
2. 학습과정
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학습 주제 확인
■ 인사
PPT
Ⅲ. 학습활동지
학습활동지 1
청소년의 영양문제! 저의 모둠은 모둠이고, 주제는 입니다.
1학년 반 번호 이름 :
1. 청소년 영양문제의 현황
자신이 속한 모둠의 주제의 현황에 대하여 토론한 내용을 적어봅니다.
(예
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학습과 자기계발을 이어가며 성장해 나가겠습니다. 1. 본인이 지원하는 학과(전공)를 선택한 이유와 이를 통해 이루고자 하는 학업 목표에 대해 구체적으로 서술해 주십시오.
2. 지금까지의 학업 경험이나 관련 활동 중 지원 분야 공부에
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학습을 진행할 예정입니다. 대학원 과정에서는 연구 능력과 비판적 사고력을 키워 경영 현장의 복잡한 문제들을 과학적으로 분석하고 혁신적 해결책을 제시할 수 있는 역량을 배양할 것입니다. 학술 발표 및 논문 출판에도 적극 참여하여 학
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