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학습장애아로 판정하지 않는다고 알려져 있다.
2. 참고자료
학습부진 및 학습장애 교육 이대식(대학교수) 저 | 학지사 | 2020.09.20 1. 학습부진아의 경우 학습장애의 유형으로 간주하고 있으나 과연 학습의 문제를 장애로 보아야 하는지에 대
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학습 부진학생은 기능적으로 문제가 있을 가능성이 높으며 따라서 특수교육의 대상에 속할 가능성이 높다.
반면, 기본 학습 부진학생란 어느 정도의 지적 능력은 있으나, 선수 학습 요소의 결핍이나 기타 제반 환경적 영향으로 인해 각 학년
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있으나 용도가 상이한 경우 조사방법
19. 근린생활시설도 조사를 해야하는지
20. 접근로가 차도와 보도의 구분 없이 아스팔트로만 되어 있는 경우 접근로가 설치된 것으로 간주해야 하는지
21. 조사대상 건물 앞에서 보도블럭의 한쪽이 끊어
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경우 실제적으로 자원봉사자가 많이 필요하다. 자원봉사자들은 그들에게 실질적으로 도움이 되기 위해 적절한 교육을 받아야 한다.
둘째, 기록에 대한 부분이다.
장애 아동에 대한기록이 존재해야만 그 아동의 발달과정이나 혹은 변화 등을
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있으나 용도가 상이한 경우 조사방법
19. 근린생활시설도 조사를 해야하는지
20. 접근로가 차도와 보도의 구분 없이 아스팔트로만 되어 있는 경우 접근로가 설치된 것으로 간주해야 하는지
21. 조사대상 건물 앞에서 보도블럭의 한쪽이 끊어
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