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미래의 포용적 디지털 교육 생태계는 기술적 혁신과 사회적 배려가 조화롭게 결합된 모습이 될 것이다. AI의 개인화 기능을 통해 각 학습자의 고유한 잠재력을 발견하고 기르며, 동시에 누구도 소외되지 않는 교육 환경을 구축하는 것이 궁
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를 포함한 중층적 구조를 형성한다. 한 개인 학습자의 학습생애를 이해하기 위해서는 그가 속한 학습생태계를 구조적으로 이해해야 한다.
평생학습사회라는 이상이 결국은 인생에 있어서 학습생태계의 영향권을 청년기로부터 생애 전반으
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학습과 교육개념의 변화\"
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2001). 「평생학습과 학습생태계: 평생교육론의 새로운 패러다임」. 서울: 학지사.
한영혜(1998). \"지방
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학습사회 구축을 위한 교육복지체제의 모형개발, 한국성인교육학회, Andragogy Today
한국직업능력개발원(2000), 학습의 시대 유럽수준의 직업훈련 정책
한숭희(2001), 평생학습과 학습생태계, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의
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학습지속을 해석해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구교정 (2006). 원격교육의 효과성. 한국학술정보.
정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
한숭희(2001). 평생학습과 학습생태계. 학지사.
정민승(2001). 평생
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