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학습자로 하여금 책임감을 가질 수 있게 해주는 방법
단점: 협동정신이 미숙한 경우 책임 회피와 학습의 능률 저하. 1. 성취동기
1)성취동기의 개념
2)성취동기와 학업 성취도와의 관계
2. 학습동기를 유발시키는 방법
❶학습목표를
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학습 상황을 고려하게 하면서도 성공이나 실패 그 자체를 너무 지나치게 집착하지 않도록 하는 것이 필요하다.
9. 학업동기와 학업 성취도의 관계 (최근 연구 경향)
학업동기에 대한 연구는 문헌상으로는 Murray(1938)가 제시한 인간의 심리적 욕
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동기의 성질
3. 동기의 기능
(1) 동기와 행동
(2) 동기의 기능
4. 동기의 종류
(1) 내재적 동기와 내재적 동기
(2) 생리적 동기와 학습된 동기
(3) 각성-불안과 동기
5. 성취동기
(1) 성취동기의 개념
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학습된 동기의 내면화되었을때의 개인차를 말합니다 1. 학습동기의 종류
성취동기
불안
기대수준
자아개념
2. 학습동기와 학습
3. 학습동기의 유발
학습목표확인
개인적 흥미를 통한
동기유발
결과에 대한
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학습결과를 내적이고 불안정적이고 통제가능한 귀인 요인과 관련시켜 줌으로써 학생의 교육적 경험을 증진시키는 데에 노력을 해야한다. 1. 학습동기의 종류
성취동기
불안
기대수준
자아개념
2. 학습동기와 학습
3. 학습
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교육심리학(교육심리)의 인본주의학습이론
1. 학습이론
(1) 인본주의는 인간의 내적 행동에 대해 관심을 갖는다.
(2)인본주의 교육목표는 자아실현이다.
(3) 인본주의는 개인의 자율성과 자기 결정을 매우 중요하게 생각한다.
(4) 인본주의는 교
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동기 유발 시에 항상 중심을 잃지 않고 올바른 방법을 통해 올바른 방향으로 나가야 한다고 생각한다.
※참고문헌※
-교육 심리학. 박인학. 1998
-학교학습 효과를 위한 교육 심리학. 임규혁.학지사.2003
-교육심리학의 이해.박아청. 교육과학사.1
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동기화와 학습
2.1 동기화의 개념과 역할
2.1.1 동기화의 개념
2.1.2 동기화의 역할
2.2 동기의 종류
2.2.1 내재적 동기 외재적 동기
2.2.2 성취동기
2.2.3 학습동기
2.2.4 학습동기의 정의
2.3 학습 무동기의 원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서
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교육이 이루어 질 수 없다. 한편, 교사의 가치관은 관찰가능한 행동을 통해서 직접 또는 간접적으로 학생들의 학습동기와 학업성취에 영향을 미친다. 이에 자신과 자신의 일에 대해 교사가 갖는 신념과 학생에 대한 기대 등의 교사의 심리적
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교육심리학의 이해. 서울: 교육과학사
신명희(1999). 교육심리학의 이해. 서울:학지사
김남성(1984). 교육심리학 서울: 교육과학사
정범모, 박용헌.(1970). 성취동기 그 육성과정의 이론과 실제 서울: 배영사. 1.동기에 관한 접근
2.학습동기
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