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학습에 필요한 기본적인 학습소양을 갖추고 있으나 문화적 영양이 불충분한 가정의 아동은 학습내용을 따르지 못하여 성취격차가 발생한다.
성취격차의 문화적 환경이 증명된다면 학교는 학생들의 실패학급에서 벗어날 수 있다. 또한 학교
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?본론① ? 플랫폼 노동의 정의와 확산 배경
플랫폼 노동이란 디지털 플랫폼을 통해 노동을 중개받고 보수를 받는 새로운 형태의 일이다. 노동자는 전통적인 직장에 고용되지 않고, 플랫폼 회사가 제시하는 조건에 따라 일감 수락과 수행을
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학습능력(self-regulated learning)이 취약한 학생비율이 22%로 OECD소속 국가중 최하위를 기록했다. 자기주도적 학습태도가 선행학습이나 사교육 참여도보다 학업성취도 결정에 더 큰 영향력을 미친다. 1. 학업성취의 격차
2. 학습의 사회적 환
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학습 장면에 주목하여 편파적인 교사-학생 상호작용과 불공평한 교과과정이 학업성취 격차를 유발한다고 설명한다. 하지만 우리는 학업성적 격차가 어느 하나의 이론이나 모델로 설명될 수 없음을 확인할 수 있다. 단일 모형으로 학업성취
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학습능력을 판단하는 자료로도 이용되기 때문에 성적의 고저는 상급학교 진학에도 큰 영향을 준다. 그러므로 학업성취의 목표에 도달하기 위한 학생에 대한 교사의 기대효과는 상당한 영향력을 가지고 있음을 알 수 있다. 학업성취격차
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학습전략 훈련이 학업성취에 미치는 효과. 석사학위논문. 충남대학교 교육대학원.
우옥희(2002). 문제중심학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결과정에 미치는 효과. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
유인식(1996). 사회과에서
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성취도 사후 검사지
<부록 3> 학습태도 사전사후 검사지
<부록 4> e-포트폴리오 차시별 작성 내용
<부록 5> 인쇄물 포트폴리오 차시별 작성 내용
1차시
2차시
3차시
4차시
5차시
인쇄물 포트폴리오 각 차시별 작성내용
ABSTRACT
The Effect
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학습’은 기초반과 심화반에 영향을 주었다.
위의 결과에서 몇 가지 예측해 볼 수 있는 것은 ‘재미있는 수업진행’의 경우 기본반이나 심화반에서는 학업성취도에의 영향요인이 되지 못하고, 기초반의 경우에는 학업성취도를 감소시키는
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성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과 및 해석
1. 설문지와 체벌의 배경
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격차 해소 관련 사업
<표 Ⅲ-5> 1999년 CTC 프로그램의 지원을 받은 단체
<표 Ⅲ-6> TOP으로부터 지원받은 컨텐츠 관련 사업
<표 Ⅲ-7> 영국의 ICT 접근 센터 현황
<표 Ⅲ-8> 영국의 ICT 학습센터
<표 Ⅲ-9> Networking the Nation의 지원을 받은 PC보급사업
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학습을 통해 변화하는 데이터 환경과 분석 기술에 능동적으로 대응하겠습니다. 새로운 통계 기법과 프로그래밍 언어, 데이터 처리 기술을 습득하여 전문성을 지속적으로 향상시키며, 통계학 분야에서 리더십을 발휘하는 인재로 성장할 것입
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학습 참여와 성취도를 높이고, 디지털 격차 해소에 기여하겠습니다. 이를 위해 최신 기술 동향을 지속적으로 학습하고, 효과적인 교육 도구 개발 및 적용 방안을 모색할 것입니다.
장애 학생과 가족, 교육 공동체의 삶의 질 향상을 목표로 다
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격차 해소와 평생학습 체계 구축에 중점을 둘 것입니다. 교육 현장의 다양한 의견을 반영하고, 공정하고 투명한 AI 활용 가이드라인 마련을 통해 교육 분야의 신뢰를 높이겠습니다.
다섯째, 대학 및 전문 교육기관에서 차세대 교육 전문가 양
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격차 해소 사업에 적극 참여하겠습니다. 지역사회 내 취약계층 및 다문화 가정 학생들을 위한 수학 교육 지원 프로그램을 개발하고 운영하며, 교육 자원의 불균형 해소와 학습 기회 확대를 위해 노력할 것입니다. 이를 통해 교육의 공공성과
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격차 해소, 학습 동기 및 성취도 향상, 교육 기술 활용 효과 등 다양한 주제를 다루며, 근거 중심 교육 실천을 확대하는 데 기여하겠습니다. 국내외 학술지에 연구 결과를 발표하고 학술 대회에 참석하여 국내외 연구자들과 협력하며 연구 역
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