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학습을 가능하게 하며, 네트워크 기술의 발달과 더불어 시간과 장소에 구애받지 않는 학습을 가능하게 한다.
본 연구에서는 이러한 컴퓨터의 유용성을 활용하여, 정규 수업만으로는 학생들의 이해도가 낮은 실업계 고등학교 자료 처리 교과
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정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고 능력, 학습 능력, 의사소통 능력을 향상시키고, 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 제공해 학
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정보통신정책연구원, 정책연구 02-13.
정인성 (1999) 『원격교육의 이해』, 교육과학사.
최성희, 전영국, 정혜선 (2000) 『통신망의 교육적 활용 -이론과 실제-』, 학지사. Ⅰ. 서론
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교수-학습과정에서의 피드백 이론
(1)제 1단계; 교사의 정보 처리로 수업 전에 미리 유아의 준비도 검사 수준, 선습교육, 능력의 정도, 환경 등을 충분히 파악하고 거기에 적합한 교육목표를 선정한다.
(2)제 2단계; 정보제시 단계로 교사는 해설
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학습, 나선형 교육과정으로 구체화됨
- Bruner의 지식 구조
① 표현방식: 작동적, 영상적, 상징적
② 경제성: 기억해야할 정보량이 적은 것
③ 생성력: 전이가가 높은 지식
4. 인간중심 교육과정
- 학생이 학교생활을 하는 동안에 가지는 모든 경
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이론과 방법을 발전시켜 나가는 일도 중요하지만 그보다는 먼저 교육평가에 대한 우리의 잘못된 생각과 믿음을 고쳐나가는 일이 우선되어야 한다.
참고문헌
교육평가 탐구이야기 / 김진규(2009) / 동문사
교육평가 - 이해와 적용 / 박도순 외(200
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처리하고 정보를 다량으로 저장하는데 편리하다.
2) 학생들의컴퓨터 활용 능력을 높이기 위해 컴퓨터가 실습 도구로 필요하다.
3) 컴퓨터는 교수 학습 자료를 제시하는 교구로서 유용하다.
4) 컴퓨터를 이용하여 얻는 자료나 정보는 정확하다.
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정보화 사회는 전통적인 교수-학습의 패러다임에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 이제 더 이상 가르치는 사람[교수]이 새로운 이론을 소개하고 학습을 이끌어줄 수 있는 유일한 원천(source)인 시대는 아니다. 다양한 교수-학습 방법을 활용함
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학습과정 및 평가
제6장 교육의 심리학적 접근
1. 피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
제7장 평생교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
제8장 전인
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학습 능력의 배양
2. 일중심 경험학습의 실현
3. 개인차를 고려한 학습자 중심의 수업 활용
4. 교수-학습매체 활용을 위한 여건 형성
5. 교수-학습자료의 효율적 개발 및 보급·관리
6. 교수-학습매체 확보 및 활용률 제고
7. 원격 교수-학습
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