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대한 시상 등과 같은 노력이 필요하다. 그리고 우수학생들에 대한 인증(certification)제도, 혹은 행정학과 학생들을 공공기관에서 현장학습(internship)을 시키는 문제 등도 학회주도로 신중한 논의를 거쳐 공식적으로 도입할 시점이라고 본다.
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학습이론, 교육평가이론 등이 독립된 분과영역으로서 학교교육과 연계되어 탐구되고 논의될 수 있을 것이다. 그러나 학교교육학이 학교교육에 관계하는 다양한 세부이론들을 보편적 교육이념과 연결하면서 교사의 교육학적 도야를 지향함
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학습 등에 의해서 습득되어지는 것이다. 이런 해석들이 바로 개인 지향, 그리고 사회구조 지향이론에 대한 사회과정 지향이론들의 장점이다. 이 이론에서는 비행에 대해 사회 속에서 일상적으로 일어나는 인간 상호관계의 질에서 연유된다는
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대한 좋은 이론들이 많이 나와서 지금보다 발전되고 안정된 교육을 확립했으면 좋겠다. Ⅰ서론 ....................... 교육이란
Ⅱ본론 ............... ◎교육의 목적 1) 본질적 목적
2) 현대적 목적
.......... ◎
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대한 개입을 강조하며, 개입의 책무성을 강조하는 것이다.
2) 기본가정 및 주요개념
이 모델은 기본가정은 사람들은 자신의 문제를 해결할 능력을 갖고 있으며 클라이언트에 의해서 확인된 문제에 개입하는 것이 중요하다는 것이다. 클라이언
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학습능력
3) 적응력
4) 지능검사가 측정한 결과
5) 종합적, 전체적 능력
2. 지능이론
1) 스피어맨의 2요인설
2) 서스톤의 다요인설
3) 길포드의 지능구조 입체모형설
4) 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
5) 스턴버그의 삼위일체이론(
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초점
2) 모든 이론들은 발달에 대한 관점을 포함한다
3) 이론들이 각각 장점과 제한점들을 가지고 있다. 1. 아동발달 분야
2. 기본적 논제
3. 역사적 기초
4. 20세기 중반 이론
5. 최근의 이론적 조망
6. 아동발달 이론의 비교
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대한 반응력이 떨어져 친사회적 행동을 학습하거나 반사회적 행동에 따른 벌을 피하는 것을 학습하는 데 어려움이 있다고 주장한다. 신경심리적 결함이론은 언어적 추리와 수행 기능상의 신경심리적 결함이 자기 조절을 어렵게 하여 공격행
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대한 이러한 이론들이 있는지도 몰랐다. 알수록 더 보인다는 말이 있다. 이 과정을 통해 내가 바라는 “배려하는 인간”이 되도록 더 노력해야 겠다.
♠참고문헌
박병춘, 2002, 배려 윤리와 도덕 교육
교육과학기술부, 2001, 도덕 4-1 초등학교 교
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대한 이해가 다양한 아이들을 좀 더 잘 이해할 수 있는 밑거름이 되었을 뿐 아니라 교육의 분명한 역할과 입장에 대해서도 확실히 할 수 있는 계기가 되었다.
블라지의 이론 뿐 아니라 한 학기 동안 배운 많은 도덕 심리학 이론들이 사람에 대
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