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학습자가 기자가 되어 다른 학습자를 인터뷰하는 활동을 통해 질문과 답변을 자연스럽게 주고받을 수 있도록 한다. 이름이 무엇입니까, 어느 나라 사람입니까, 무슨 일을 합니까와 같은 질문을 통해 학습자는 다양한 상황에서 문법을 활용할
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한국적인 문화를 세계에 알릴 수 있는 좋은 시기라 생각이 된다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 외국어 평가의 이론과 실제, 신상근, 한국문학사, 2010
2. 외국어로서의 한국어 문법교육론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
3. 한국어능력시험의 급별,영역별 평가
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한국문화교육’ 레포트에 관한 과제 접수
a. 문화항목의 선정
- 교안을 중심으로 문화교육의 요소 검토(외국인 학습자들의 문화교육 내용)
- 외국인으로서의 한국어교육을 배운 이후 가장 한국어 학습에 도움이 됐던 작품으로 구상, 교육 자
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정확하게 사용할 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
외국인을 위한 한국어문법과 표현 / 저자: 양명희 / 집문당 2016년
김은숙 교수 「외국어로서의한국어학개론 학습교안」(6주차)
https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=181790509
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한 리포트를 쓸 수 있어서 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어교재론 교안
2. 한국어 문법 교육을 위한 형태 초점과 과제 중심의 절충적 수업 모형.박수진.최보선.2022
3. 이미지(2020). 외국어로서의 한국어 교재론. 진흥원격평생교육원
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