|
학습자 자신의 학습과 사고 과정을 조정하는 내적으로 조직화된 기능이다. 이것이 인지전략이다.
교육 프로그램들은 대체로 지적 기능과 언어정보, 인지전략과 같은 유형의 능력 모두를 가르치도록 설계되어 있다. 문제해결을 위한 학습의
|
|
|
사회학의 이해
Ⅰ. 교육사회학의 발달과 교육사회학 이론
1) 교육사회학의 발달과정과 개념 정의
2) 구조기능주의적 접근
1. 기본전제
2. 기능론
3. 기능이론의 교육에 대한 이해
4. 기능이론의 비판
3) 갈등주의적 접근
1. 기본전제
|
|
|
과정 내용이 실제세계에서 활용하기 적합한가?
학습자의 흥미와 필요에 따라 내용이 얼마나 적합하도록 이루어지는가?
③ 내용의 교수학습 가능성
내용의 교수자에게는 가르칠 수 있는 내용이어야 하고, 학습자에게는 배울 수 있는 내용이
|
|
|
이론에서 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달에 기초적 역할을 한다고 했는데 사회 경험이 적은 아동들이 사회와 교류할 수 있도록 인터넷을 접목 시킴
3) 웹에서 개인 활동과 전자우편을 활용해 모둠끼리 정보를 공유하고 교사에게 예습 과
|
|
|
것이 필요할 것 같다.
7. 참고문헌
- 콜버그는 칸트주의자인가?/김진/한국철학회/2012
- 콜버그의 도덕성 발달 이론의 적용/김경미/중앙대학교/2016 1.
서론
2.
전인습 수준
3.
인습 수준
4.
후인습 수준
5.
평가
6.
결론
7.
참고문헌
|
|
|
사회학
10. 경제 재생산이론
11. 문화적 헤게모니 이론
12. 문화 재생산이론
13. 번스타인의 이론
14. 저항이론
15. 자본주의 국가론
16. 탈학교운동
17. 학력상승이론
18. 롤스의 정의의 원칙
19. 보르디외의 자본의 유형
20. 비행발생이론
|
|
|
처리의 미숙
2) 수행 평가가 진정한 과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅸ. 향후 수행평가의 개선 방안
1. 교사의 평가
|
|
|
학습의 중요성을 경험적 활동과 사회적 상호작용에서 찾는다. 인지적 부하 이론과 더불어 학습 환경의 설계가 학습 효과에 큰 영향을 미친다는 점도 중요한 배경 요인으로 작용한다. 또한, 다중 지능 이론은 각 개인이 지닌 다양한 지능 유형
|
|
|
학습 전략
1. 효과적인 듣기 지도를 위한 중점 사항
2.듣기 교육의 교수 학습 전략
1)음성 특화 전략
2)소통 이해 전략
3)맥락 파악 전략
4)문화 고양 전략
●<표>듣기의 습관 및 태도
3. 듣기 영역의교수-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1.
|
|
|
과정, 집단 내에서의 지도성, 집단 구성원의 역할, 대인 관계 등 집단에서의 역동적인 관계에 대한 학습을 촉진시킨다.
⑶ 학습자의 동기, 어려운 개념과 과정에 대한 명료한 이해를 증진시키고 사회화를 도우며 능력들을 통합하게 한다.
⑷
|
|
메뉴펼치기
