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학습(CAI)의 개념과 유사개념
(1) 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념
교수용 소프트웨어인 코스웨어를 통하여 지식, 태도, 기능의 교과 내용을 학습자에게 가르치는 체제로서, 컴퓨터 프로그램화 되어있는 학습자료나 학습내용을 가지고 컴퓨터를
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학습지가 교과학습에 도움을 주었으며, 또한 본교의 실정에 맞게 구안된 독서 지도 프로그램을 통해 수업 설계의 관점이 교사 중심에서 학습자 중심으로의 변화를 가속화시켰다.
(3) 교과별 독서 지도 프로그램은 소집단(모둠별) 독서회 활동
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학습자를 진단하고, 그 결과에 따라 적절한 학습 내용과 방법을 제공해 주는 교수 방법으로서, 평생학습인증체제를 통해 축척된 학습자의 학습 결과를 분석하여 학습자 모델화하고, 그것을 기반으로 전문가들의 다양한 조언과 프로그램을 제
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학습자의 관점을 형성시켜 주고, 학습자는 이 전문적 관점을 통해서 모든 학습내용을 여과하며 자신의 학습경험에 몰두하게 됨
ex) 대학이나 대학원 수준에서 전공분야에 관한 심층적인 탐구활동을 전개하는 교육프로그램
(2) 네트워크형(netwo
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프로그램
3. 교육에의 시사점
※ 참고자료 Ⅰ. 동기이론
1. 동기화의 개념과 역할
1) 동기화의 개념
2) 동기화의 역할
2. 동기의 종류
1) Maslow의 욕구의 위계
2) 내재적 동기와 외재적 동기
3) 성취동기
Ⅱ. 귀인이론
1. 귀인
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학습자의 교육 내용을 오래도록 기억하게 하기 위한 행동이다.
종결 감정의 처리 : 교육 종결시에 긍적적인 감정과 부정적인 감정에 대해 적절히 처리할 수 있는 능력이다.
5. 프로그램 교수 학습 전략
기업 교육에 종사하고 있는 교육 진행
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학습자가 자율적으로 자신에게 맞는 편리한 방법으로 학습을 하는 프로그램을 많이 개발하며 계속적으로 교육을 받을 수 있게 기회를 개방하고 우리나라에서 중요시 되는 인증을 통해 교육의 효과를 높일 필요성이 있다고 본다.
마지막으로
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학습
- 개별화 학습과 협동학습이 결합된 형태
① 이질적인 학습자들로 4-6명의 소집단을 구성
② 개별적인 진단검사를 받은 후 각자 수준에 맞는 단원을 스스로 개별화된 프로그램에 의해 독자적으로 학습
③ 단원의 학습정도를 평가하기
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학습이나 자기개발 프로그램과 구별된다.
셋째, 인쇄, 음성, 영상, 컴퓨터 등 기술적 매체의 사용이다. 이것은 교수자와 학습자를 결합시키고, 코스의 내용을 전달하는 기능을 수행한다.
넷째, 학생들의 필요를 충족시키고, 교수자와의 다양한
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프로그램의 비중을 더 늘려야 할 것이다. 아울러 여러 유형의 장애인학습자의 개인차와 요구에 부응할 수 있도록 현대의 발전된 정보통신매체와 멀티미디어 시스템을 활용한 학습자료 개발에 많은 노력과 투자가 필요하다.
7. 장애인의 정보
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