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프로그램의 세 가지 의미 ① 일상적 의미(팜플렛): 인간의 실존적 가치를 무시하고, 단순히 시간에 따라 진행될 내용, 사건, 활동만을 강조(예: 행사프로그램, 방송프로그램, 컴퓨터프로그램 등) ② 교육적 의미(커리큘럼) - 학습자의 참여와 실
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학습의 방안을 체계화시킨 것이 Carroll의 학교학습모형(model of school learning)이다. Carroll의 학교학습모형은 학교학습을 촉진하고 개선하는 데 필요한 실질적이고 구체적인 전략을 제안하고 있다는 점에서 매우 중요하다. Carroll은 학습자가 성취
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학습에 대한 조언이나 보조는 상황과 학습자의 수준, 학습 과정에 맞게 적절하게 조절되어야 한다는 것이다.
3. 상황학습이론의 적용 사례
1) 재스퍼 시리즈
미국 5-8학년 학생들의 수학 학습을 돕기 위해 제작된 프로그램
2) 예비 수학 교사를
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학습자들로 하여금 그들의 학습요구 지각에 영향을 미치는 문화적, 심리적 요인들을 이해하고, 즉각적으로 인식하도록 함과 동시에 학습요구를 확인할 수 있도록 지원하여야 한다.
4) 학습자들이 그들의 학습목표를 설정하고, 학습 프로그램
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학습자들로 하여금 그들의 학습요구 지각에 영향을 미치는 문화적, 심리적 요인들을 이해하고, 즉각적으로 인식하도록 함과 동시에 학습요구를 확인할 수 있도록 지원하여야 한다.
4) 학습자들이 그들의 학습목표를 설정하고, 학습 프로그램
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학습내용을 주제로 선정하고, 이를 프로그램화하여 학생들이 선택하도록 함으로써 교사의 전문성을 신장하고, 각 학교 나름의 특색 있는 교육활동을 펼쳐 무특성의 획일적인 학교를 특성 있는 학교로 전환하도록 한 것이다.
5) 교육내용에 대
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프로그램( Lavatelli program)은 삐아제 이론에 기초하여 개발된 최초의 프로그램이다.이 프로그램의 목표는 전조작기 사고단계에 있는 유아가 그 다음의 발달단계인 구체적 조작사고(논리적 인과적 추리능력 )의 인지능력을 갖도록 촉진학습시키
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학습자들 스스로가 학습동아리를 구축하고 평생학습추진 체제의 가장 핵심적 역할을 수행하는 조직체가 될 수 있도록 제도적으로 뒷받침해야 한다. 또한, 학습과 토론을 목적으로 하는 공적인 모임을 재정, 인력, 장소, 프로그램 등을 시범적
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프로그램을 의미한다.
셋째. 학습자가 능동적적극적으로 학습하게끔 도와주어야 한다.
넷째, 완전한 학습을 위해서는 계속적인 반복연습이 중요하다. 따라서 학교교육에서도 학생들은 학습에 적극적으로 참여하고 많은 연습과정을 통하여
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프로그램 개발의 필요성을 확인하고 개발의 기본방향을 설정하는 것 ② 프로그램 기획단계의 과업 - 평생교육기관이나 조직체에 대한 상황분석 - 프로그램 가발의 기본 방향에 대한 설정 - 프로그램 개발 모델 설정 - 잠재적 학습자의 파악 -
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