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용어를 사용.
◈ 필요 : 학습자가 반드시 터득해야할 내용과 학습자가 도달해야할 일정한 수준을 학 습자 개인이 자발적으로 인식하여 표출하는 것이 아니라 학습자 외부체제에 의해 발현되고 규정된 것.
◈ 흥미 : 잠재적 학습자가 프로그램
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프로그램이 추구하는 교육목표가 성취되었는가를 평가한다.
프로그램 내용평가
가르치고자 하는 학습내용의 적절성과 요구의 반영을 판단한다.
학습자 반응에 대한 평가
교육과정에 있어서 학습자들이 인식하는 프로그램에 대한 만족도를
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학습을 진행할 수 있도록 되어 있는 것이다.
(5) 수업사태의 측면
수업사태(event of instruction) 는 교사, 교과서, 저자, 수업설계자, 자율 프로그램 설계자 등이 학습이 일어나도록 학습자에게 제공하는 외적 환경을 말한다. Skinner는 일반적 수업
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학습(CAI)의 장단점
(1) 장점
① 프로그램에 활용된 동화상, 그림, 음향효과 등은 학습자의 주의를 집중시키고 학습 동기를 높인다.
② 개별 학습자의 요구나 반응에 따라 적절한 피드백을 제공할 수 있어서 개별화 효과를 높여준다.
③ 학습결
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프로그램을 보고 결정하겠다”가 12.5%(117명)순으로 조사되어 현재 평생학습관을 이용하는 학습자들은 프로그램 참여에 대체적으로 만족하고 있음을 알 수 있다.
나) 평생학습관에 바라는 사항
- 학습뿐만 아니라 여유를 즐길 구 있는 공간 확
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프로그램은 학습자의 요구에 따라서 유동적으로 대처하며 보완하고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 노인을 위한 교육을 알아보기 위하여 먼저 ‘노인’ 및 ‘노화’의 개념 정의를 시작으로 하여 교육의 필요성과 세계 주요국 특히 프
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프로그램에 따라 학습자에게 교육 내용을 전달하게 된다. 그러나 인간의 정의적 사고력은 일정한 양식을 갖고 있는 것도 아니고, 또한 교수자가 의도한 정의적 반응이 반드시 학습자에게 적합한 것인지는 판별해 낼 수가 없다. 따라서 정의적
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학습목표를 진술하는 절차는 대체로 ① 목표 진술 방식의 선정 ② 학습주체의 명시 ③ 학습내용의 선정 ④ 동작동사의 선정 ⑤ 도달점 행동이 나타나는 조건 ⑥ 성취 수용 수준의 결정으로 요약될 수 있다.
평생교육사는 프로그램 목적을 설
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프로그램 시작 1달 전 부터 시작일 까지한다. 왜냐하면 기대감과 궁금증을 유발하기 위함이다.
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
-학습자들이 실시한 교육에 대한 만족도와 강의의 질과 내용이 어
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프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
교육의 목표를 어느 정도 달성했는가, 즉 학습자가 의도한 교육목표를 어느 정도 성취했는지 여부를 알기위해 평가를 하며 그 결과는 다음 프로그램 개발에 피드백을 통해 개선방향을 설정
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