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장애아동 개별의 맞춤식 교육이 상당히 부족한 것이 사실이다. 장애아동에 대한 치료교육 서비스의 활성화 증진방안으로 첫째, 장애예방의 강화. 둘째, 조기 진단, 평가 및 치료교육의 문제. 셋째, 장애아동에 대한 정확한 자료 파악. 넷째, 의
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장애아 어머니의 스트레스와 양육태도에 관한 연구 / 김수경 (1996)
언어장애아 부모교육: 대구대학교 출판부 / 석동일 (1997)
청각장애 아동교육 / 김승국 외 (1989) 1. 청각장애아동의 정의 및 분류
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 분류
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장애인 교육
5. 정상화·주류화에서 통합교육으로
6. 교육계의 열린 의식
Ⅳ. 정신지체아동의 교육
1. 정신지체 아동의 학습특성
2. 학습지도상의 유의점
3. 통합교육을 위한 교사
Ⅴ. 시각장애아동의 교육
1. 시각장애의 정의와 분류
1)
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학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
1) 지적 특성의 문제
2) 신체적 특성의 문제
3) 개인 및 사회적 특성 문제
4) 심리?성격구조의 문제
2.
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진단적 기준 보다는 사회학습의 장을 확장시켜서 다양한 기회를 제공할 수 있는 교육의 시스템을 개선하는 과정이 공식적인 장애 명칭을 갖게 하는 것 보다 더 중요하다고 생각한다. 1. 서론
2. 본론
(1) 학습 장애아에 대해 장애를 가지
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장애 정의
2. 지적장애의 특징
3. 지적장애 발생원인
4. 지적장애의 출현율
5. 지적장애 판정기준
6. 지적장애아동 치료사례
7. 지적장애 예방책
(1) 1차적 예방
(2) 2차적 예방
(3) 3차적 예방
8. 지적장애 치료법
9. 결론 및 느낀
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학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 학사학위청구논문, 2003
이인술, 학습장애아동에
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학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 학사학위청구논문, 2003
이인술, 학습장애아동에
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치료계획을 세우기 위해서는 환경적 요인을 이해하는 것이 중요하다. 따라서 가정과 학교의 교육환경, 학업성취에 대한 부모의 기대수준, 학습문제에 대한 부모의 태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합
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장애학생에 대한 이해 및 인식 연구, 정서.행동장애연구, 2007
이상복 외, 정서.행동장애아 치료와 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달학적 관점에서 본 정서장애
2. 발달학적 관점에서 본 정서장애 진단
3. 발달
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