|
장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호, pp. 37-54.
이소현(1998). 특수아동교육, 서울: 학지사.
Kaufman, A. S. (1975). Factor analysis of WISC-R at 11 age levels between 6 1/2 and 16 1/2 years. Jornal of Consulting and Clinical Psychology, 43, 135-147.
Wechsler, D (1991)
|
|
|
진단을 받는 것이 바람직하다. 어느 질환이나 치료보다는 예방이 더욱 중요하고 효과가 크지만 발달 장애와 같이 아직까지 근본적인 치료가 어려운 질환에서는 예방이 무엇보다 중요하다. 특히 나이 어린 미혼모들로부터 음주와 마약 등에
|
|
|
그러한 행동을 예방한다. 1.불안장애의 정의와 분류
2. 특정 공포증
3. 사회적 공포증
4. 분리불안과 등교거부
6. 공황발작 및 공황장애
7. 외상적 사건에 대한 반응
8. 강박장애
9. 불안장애의 병인
10. 불안장애의 치료
|
|
|
장애모두, 약물치료가 중요하다. 그간 정신과 약물치료의 놀라운 진보에 힘입어 상당히 효과가 좋은 약물들이 많이 개발되었으며, 실제 임상에서의 성적도 과거에 비해 월등히 우수한 편입이다. 주요 우울 장애의 경우, 정확한 진단과 지속적
|
|
|
진단과 치료 / 김지혜 / 한국임상심리학회 공개강연
학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제 / 정대영 / 정서, 행동장애연구 제18권 제1호 Ⅰ. 개관
1. dysarthria의 정의
2. 발병률
3. dysarthria의 병인과 특성
4. dysarthria의 6가지 분류
Ⅱ.
|
|
|
치료사(KATR)
미술치료전문가(PATR)
정상인을 대상으로 한 미술활동을 통한 발달상담 및 진단
심리진단 및 평가
심신 장애인을 대상으로한 투사법에 의한 심리 진단 평가
미술치료 기법을 통한 발달 상담 및 심리치료
미술치료 기법을 통한 심
|
|
|
장애 분류
위의 〈표 3〉 아동기 정신장애 분류표에서 말하듯이 아동기 문제행동의 분류는 크게 발달장애, 행동장애, 정서장애, 신체 기능장애 등이 있는데, 발달장애는 정신지체, 전반적 발달장애(자폐증), 특정 발달장애(학습장애)로 나누어
|
|
|
장애를 가지고 있어도 성공적인 기능을 할 수 있도록 하는 교육이 필요하다.
결론적으로 장애아동에게도 교육은 필수적인 요소이며 장애의 종류나 특성에 따라 평가방법이나 교육방안의 차이가 있을 수 있으므로 장애아동을 제대로 이해하
|
|
|
진단과 치료, 대한내과학회 춘계학술
https://www.ekjm.org/upload/42848989.pdf
9. 주연희(2022), 비부비동염의 분류, 진단 및 치료, 대한의사협회지 65권 5호, 289~296
10. 홍영진(2002), 부비동염의 진단과 치료, pediatric Infection and Vaccine(PIV) 9권 1호, 18~20
11. 이성
|
|
|
진단, 총괄적인 치료로 문제행동으로의 발전을 중재하는 것이 중요하다. Ⅰ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 정의
Ⅱ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인
Ⅲ. DSMⅥ에 기술된 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상들
1. 주의력 결
|
|
메뉴펼치기
