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장애인먼저실천중앙협의회
한국언어병리학회(편)(1994), 언어장애의 이해와 치료 : 실어증환자의 말, 언어치료, 서울 : 군자출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
Ⅲ. 장애인의 개념
Ⅳ. 장애의 국제분류
1. 기능?형태장애
1) 지적기능 장
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장애(ADHD) 아동의 인지적 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 진단 및 평가방법
1. 부모의 평정척도
1) 코너평정척도
2) 미국정신과학회에서 정한 테스트법
2. 심리 검사
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 치료
1. 주의력 결핍
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학습장애아 본질을 가장 효율적으로 기술하고, 중재효과를 가장 정확하게 예언할 수 있는 하위집단 분류 연구들이 활발히 이루어져야 한다.
둘째, 국내 학습장애 판별도구의 대부분이 초등학교 아동용 이상임으로서 학령전 아동용 학습장애
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치료방법 ……………………………………………………… 12
Ⅳ-iii. 느낀 점………………………………………………………………………………………… 13
-학번 순으로.
■ 참고문헌 ……………………………………………………………
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학습장애아동교육. 형설출판사
김동일 이대식 신종호 공저(2003). 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사
박찬주 신기명 안세근 공저(1999). 학습장애 치료교육. 학지사 1. 학습장애의 정의
1) 미국의 학습장애 정의
2) 국내의 학습장애 정의
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학습의 장애
8) 통합교육과 학습장애
9) 학습장애 아동을 위한 지도 계획
2. 주의력결핍 ․ 과잉행동 장애
1) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애의 이론적 배경
2) 주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애아동의 사례와 진단
3)
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진단이나 분류가 목적이 아닌 정서장애아의 판별 밥으로 갖추어야 할 조건입니다.
앞에서도 언급한 바처럼 아동 장애는 초기에 발견 치료하는 것이 중요합니다. 이런 여러 장애 중에서 초기에 발견 만성화되기 전에 치료가 가능한 장애들이
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있다. 1. 지적장애 개념
2. 지적장애 발생원인
(1) 선천적 원인
(2) 후천적 원인
3. 지적장애의 분류
(1) 심리학적 분류
(2) 교육적 분류
(3) 의학적 분류
4. 지적장애아의 일반적 특징
5. 지적장애 진단기준
6. 지적장애 치료방안
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토큰 제도
5. 결손행동의 형성기법
Ⅴ. 행동수정의 절차
1. 행동의 구체화와 세분화
2. 기초선 수준의 결정
3. 동기 유발
4. 행동의 형성
Ⅵ. 결손행동의 치료
1. 결손행동의 진단
2. 행동적 치료 교육 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습방법을 찾아본다.
아이를 위한 적절한 치료자, 치료시설을 찾아 도움을 받는다.
▶ 학습장애 치료 프로그램
학습장애아문제는 장애를 보이는 영역 자체를 도와 능력을 키워주는 것이 중요.
치료 프로그램은 내적 과정상의 문제와 함께
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