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학습장애의 정확한 원인을 찾고, 표준화 된 정확한 진단은 반드시 필요한 과정이며, 그것을 바탕으로 더 나은 학습을 할 수 있도록 해주어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김동일(2003). 「학습장애아동의 이해와 교육」, 학지사.
2. 김승국(2006).
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학습장애아의 치료 방안
학습장애의 여부, 유형, 심한 정도를 정확히 평가하기 위해 다양한 심리학적 검사를 실시한 후에 아동이 주된 어려움을 보이는 영역에 따라 적절한 개별 치료 프로그램을 구성하여 1:1 교육을 통해 아동이 학습장애와
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학습장애아동의 이해와 교육」학지사
강위영정대영(2000)「학습장애아 교육」서울: 형설 출판사
강임선(2004)「독해내용정리 전략이 학습장애 학생의 읽기 이해력과 쓰기 능력에 미치는 효과」공주대학교 특수교육대학원 논문
송민경(2003)
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학습장애아교육의 이론과 실제」대구: 대구대학교출판부
김승국 등(1997)「학습장애 아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
이병서(2004)「ICT를 활용한 언어학습이 학습장애아동 낱말 읽기 향상에 미치는 효과」현장특수교육연구보고
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학습장애아편) .형설출한사
김영숙외2명(2001). 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해. 교육과학사
이효자외4명공저(1998). 특수아동교육. 도서출판 정일
이소현,박은혜(2006). 특수아동교육. 서울 : 학지사
정동영외2명 (2001) . 특수교육 요구아동
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