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교육기관들의 네트워크 활동이 활발하게 전개되고 있다. 고등교육기관들은 캠퍼스에 “노인기숙사”라고 불리는 노인들 위한 대학수준의 단기과정을 제공한다. 대부분의 참석자들은 대학기숙사에 머물면서 대학교수로부터 정규강좌를 이
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True Space(Caligari)
5. 3D Webmaster(Superscapce)
Ⅶ. 저작도구의 가상현실저작도구
Ⅷ. 저작도구의 개발 방향
1. 교육적 의도의 자유로운 표현
2. 다양한 사용자 수준의 수용
3. 저작도구와 웹(Web)의 연동
4. 다양한 저작 방식의 적용
참곰문헌
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교육과정 문제
1) 통일 교육의 주체
2) 통일 교육의 방향
3) 통일 교육의 내용
8. 컴퓨터 교육 문제
1) 학교에서의 컴퓨터 활용을 좀 더 활성화시키기 위한 방안
9. 환경 교육 문제
1) 환경 교육 학습 지도의 유의점
2) 환경 보전의 생활화
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education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결
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교육(독서지도)의 이념과 목적
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 내용
1. 독서 전
1) 독서 지도 위원회 조직 운영
2) 시설 여건의 정비
3) 독서 분위기 조성
2. 독서 후
1) 독서와 관련된 각종 경연대회 개최
2) 독서 신문 및 독서 정보물 제작
3) 독
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영향 등에 대해 연구하였다. 그의 연구 결과에 따르면, 교수자의 적극적인 관심, 즉각적이면서도 시의 적절한 피드백, 온라인 토론운영전략, 물리적 심리적 지원활동 등이 학습자들의 상호작용 및 교육 효과에 영향을 미쳤다. 정인성과 최성
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장애아 전담교사 인건비도 민간시설로 확대된다. 전담교사 1인당 매월 1백만원씩 지원하고 장애아 보육료는 전액 보조해 준다. 장애아와 비장애아의 통합 교육이 분리 교육에 비해 효과가 있다는 선진국 교육경험과 전문가들의 의견을 반영
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장애아 부모의 역할
제 4 장 부모-전문가의 관계
1. 전문가의 태도
2. 부모 - 전문가 관계의 유형
3. 부모 - 전문가의 효율적인 의사소통
제 2 부 장애아 부모교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조
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원격대학)의 강의
Ⅶ. 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 문제점
1. 운영 목적
2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수요자의 만족도 관리
7. 국제협력 및 국제화 전략 부재
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학습관의 PC들을 통하여 학습자에게 제공되기 때문에 CAL은 개발 전문팀에 의하여 개발되며, 교육과정에 완전히 통합된 형태로써가 아닌 인쇄나 오디오/비디오 매체의 보조물로써 활용될 것이다. 학습의 보조교재로써의 CAL 활용을 위한 교수
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