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말하기 듣기를 중심으로 각 영역을 통합하여 구성하되, 표현 활동 위주가 아니라 내용 선정과 조직까지 강조해야 한다. 상황을 설정할 때에도 일상생활에서 교육적으로 의미 있는 것으로 선택하고 충분한 시간을 확보할 수 있도록 해야 한다.
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동기유발이 적절히 이루어진 것을 볼 수 있었다. 전개단계에서는 개념에 대한 주제를 주고 그것에 대한 읽어보고 듣고 토의하는 방식이 마음에 들었고 학습자들이 자연스런 방식으로 (브레인스토밍)의 방법을 활용하여 발표하고 그것을 강사
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활용한다.
2.보조자료 제작배경
(1)수업목표
-. 학생들과 교재 수업후 실제 Game으로 확장시켜 줌으로 아이들의 흥미를 유발시킬 수 있으며,
아이들이 Activity에 참여함으로써 재미있는 영어시간을 가질 수 있도록 한다.
-. 수업했던 Letter a와 a로
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1. 목적
교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이고, 교육받은 사람으로서의 자격을 갖추기 위해 정해진 교과를 정해진 시간 수만큼 가르치는 활동이기도 하다. 교과란 무
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활용
④ 과학과 기술, 사회 간의 유기적 관계를 인식하고 이에 관련된 문제 해결 능력을 키우기 위한 유아기 환경 교육은 자연 탐구 활동을 통해 이루어짐
⑤ 사회에서 일어나는 과학적 사건을 과학 교육을 위한 주제로 적극적으로 활용
⑥ 유
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동기를 유발시키고 마음의 문을 열어줄 수 있다.또한 교사는 어린이의 질문에 대하여 관심을 보여 줌으로써 어린이의 말하기 행동을 강화시킬 수 있다. 교사는 일상적인 경험을 어린이와 함께 나눔으로써 어린이의 인지적 능력의 성장을 촉
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동기를 자극하고 유발할 수 있는 기회가 되도록 상호 협조하여야 한다.
집단의 성격이 지속적이지 않고 일시적인 특성을 보임에 따라 구성원들의 관계 역시 일시적이고, 신뢰감이 형성되지 않을 가능성이 있다. 그 결과 자신이 맡은 일에 대
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말하기 1. 단원명 : 4. 통일을 향해서
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 학습모형
8. 단원 학습 평가
8. 본시 교수-학습 과정안
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듣기, 말하기-자신의 느낌 생각 말하기
목 표
날씨 변화에 따른 나뭇잎의 색깔 변화에 관심을 갖는다.
활동과정
교수 학습 활동
준비물 및 유의점
1.나뭇잎의 색깔에 대한 흥미를 유발한다.
-여기 여러 가지의 나뭇잎들이 있네!
-이 나뭇잎들은
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말하기, 『북포스』, 2006. 1. 3분 스피치의 요령
2. 3분 스피치의 구성법
1) 서론
2) 본론
3) 결론
3. 3분 스피치로 자기소개 하는 방법과 예문
1) 시작 단계
2) 거주지 소개 단계
3) 직업 소개 단계
4) 참여 동기 소개 단계
5) 마무리 단
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