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전개(소단원과 소단원의 관계)
3) 대단원 설정의 목적과 수록 제제 유형
3. 7차 교과서의 효율적 활용과 독서 교육
Ⅵ. 국어과의 독서교육(독서지도) 강화 방안
1. 성격
2. 목표
3. 내용체계
4. 국어과 평가
1) 듣기평가
2) 말하기
3) 읽기평
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활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 기능
2. 말하기 기능
3. 읽기 기능
4. 쓰기 기능
5. 국어지식 영역
6. 문학 영역
Ⅷ. 결론
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활용 방안
1) 보조선
2) 덮어쓰기
3) 시필점
2. 낱자 쓰기
Ⅶ. 초등학교의 기본학습훈련
1. 기본 학습 훈련의 중요성
2. 기초 학습 내용 및 지도방법
1) 학습 규율 훈련
2) 학습 용구 사용법
3) 말하기(발표력) 훈련
4) 듣기 훈련
5) 분단학습
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활용과 발전 과제, 교육월보 4월호, 1996
백순근 외 / 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가연구회 학술세미나 발표 논문집, 1997
전라남도교육청 / 교과별 수행평가 및 국가공통 목표지향 평가 기준, 연수자료, 1999
정종진 / 교육평가의 이해, 서
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활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의 및 교육을 담당할 교사들에 대한 교사 교육문제, 그리고 유아 미디어 교육의 효율성을 극대화 할 수 있는 다양한 교수방법 개발등의 문제를 놓고 보다 심층적이고 다각적인 논의가 이루어
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말하기가 통합적으로 이루어지게 해야 한다
3. 문학 토의 활동은 문학교육의 목표인 문학 능력 향상을 위해 문학 수용능력 뿐만 아니라 평가 능력, 창작 능력도 신장 할 수 있도록 구안해야 한다
4. 문학교육은 작품을 읽기 위한 전략을 가르
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통신대학교출판문화원) 교재, 필요시 과제 관련 자료 직접 검색
정영실. \"영아-교사 상호작용의 질에 따른 10~21개월 영아의 공동 주의와 어휘력.\" 국내박사학위논문 원광대학교, 2015. 전라북도
- 김지영. \"유아언어교육에 대한 유아교사의 개
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활용교육)의 재량활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동의 주안점
3. 활동 계획
1) 시기
2) 장소
3) 자료 및 준비물
4. 유의점
5. 활동 전개 내용
1) 신문은 어디에 있나?
2) 무엇을 찾을까?
3) 신문을 이용하여 놀이를 해 보자
4) 나도 글짓기를 잘
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비판적 사고
2. 창의적 사고
Ⅵ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 실태
Ⅶ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 사례
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅷ
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말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학
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