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의문을 갖고 해결하도록 하라
5. 사고하도록 기다려주어라
6. 우연한 기회를 포착하여 지도하라
7. 자신의 지식과 경험을 살려 쓰도록 하라
8. 스스로 알아내도록 이끌어라
9. 교사도 수업 기술을 높이도록 노력하라
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기 주도적 학습능력을 기르는 학습활동이 보편화되어야 할 시점에 있다. 그러나 우리의 학교 교육현장은 변화하는 학생, 변화에 적응하지 못하는 교사, 변화를 수용하지 못하는 학부모, 신뢰하지 못하는 사회환경 등의 영향에 의한 각종 학
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자기를 안일하게 다루면 학생은 따라오지 않으므로 피리를 불어도 춤추는 사람이 없는
교사가 되기 전에 늘 스스로 반성하고 학생에게서도 배울 수 있다는 점을 염두에 두어 겸손
한 마음가짐까지도 가지고 있는 교사로서 말이다.
후에 시간
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교사 및 학부모 인식
1) 교사 인식
2) 학부모 인식
Ⅴ. 국어학습태도
1. 바람직한 청자로서의 태도 지도 방법
2. 발표 요령 지도
3. 글을 읽는 자세
4. 바른 쓰기 자세
1) 앉은 자세
2) 쓰는 자세
Ⅵ. 수학학습태도
1. 학업 성취
2. 태도 검
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교사의 자질로서 필자가 중요하다고 생각되는 것을 하나 더 말하면서 이 글을 맺으려 한다. 교사는 학생의 흥미나 욕구를 그 학생의 눈높이에 맞게 전달해줌으로써 학생 스스로(자기 주도적) 학습할 수 있게 하는 조력자(helper) 혹은 안내자(gui
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교실수업개선을 위한 놀이활동
1. 만화학습
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 과제
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
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교 통일교육의 기본 방향
1. 통일의 필요성에 대한 논리 개발
2. 생활세계에서 출발하는 통일교육
3. N세대 눈높이에 맞춘 쌍방향식 교육
4. 교실 내 평화 만들기로부터 출발하는 통일교육
5. 남북관계의 이중성에 대한 이해
Ⅳ. 초등학교
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교사의 지도가 가장 중요하다고 판단하였다.
실생활에 관한 문제제기는 하고 있으나, 이는 소재만을 도입하는 낮은 수준에 머물고 있다.
따라서 ‘현실적인 문제’를 만들어봄으로써 구체적으로 적용하고, 그 필요성과 중요성을 함께 느낄
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교 내에서 교사와 학생의 상호교류는 동기유발의 첫걸음인 것이다. 마지막으로 바람직한 동기유발의 방안을 정리하자면 다음과 같다.
먼저 교사의 철저한 자기관리이다. 교사가 완전하게 학습하지 않으면 어떠한 학습도 제대로 이루어질 수
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센터가 그 지역 내에서 학교나 집 가까이 잘 분포하고 있지만, 시설과 설비는 열악한 것으로 인식되고 있다. 따라서 지역아동센터의 시설과 설비의 상대적 박탈감은 해결되어야 할 것으로 판단된다.
- 센터의 교사의 전문성 향상과 교사의 기
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