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학습자의 요구와 능력을 고려하지 않은 교수-학습 지도를 해왔다. 교육내용은 오지 교과서의 모든 내용을 빠짐없이 가르쳐야 한다고 믿어왔고, 교사는 자신이 가르쳐야 할 교과의 모교, 내용, 방법에 대한 치밀한 계획이나 학습자의 개인차를
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유아들 스스로의 의미 구성에 기여하며, 교과영역간의 연관성과 각 영역의 지식을 실생활과 관련짓는 능력을 향상시키고, 유아들이 학습해야할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화할 수 있도록 돕는다.
따라서 교수-학습활동은 발달
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학습자료-비디오>
교과서 28~29쪽의 내용을 각색한 후 학급의 어린이들을 직접 등장시켜 비디오로 찍으면 좋은 학습 자료가 된다 1. 역할놀이의 정의
2. 역할놀이의 의의
3. 역할놀이 수업모형
4. 역할놀이 수업 모형 평가의 준거
5
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학습되어야 한다.
참고문헌
김정렬 - 영어과 교수·학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김진철 외 4인 - 초등 영어 교수법, 서울 : 학문출판(주), 1998
이재희 - 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48, 1948
최진황 - 영어과 수
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학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 ICT활용교육
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3. ICT를 활용하여 시공간을
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하도록 해야 한다. 서론
본론
가. 균형적 언어접근법의 내용 및 교수원리
1. 균형적 접근법 주요내용
2. 균형적 언어교육의 특징
3. 균형적 언어교육의 교수원리
나. 균형적 언어접근법을 반영한 교수학습 계획안
결론
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토의로 통일 실천 사항 한가지를정한다
▣평가결과를 발표하고, 격려한다
▣ 모둠별로 큰소리로 합창한다
5분
< 모둠 활동 상호 평가지 >
평가 기준
1. 모둠 구성원간의 협동 단결이 잘 이루어지고 있는가?
2. 주제를 잘 표현하고 있는가 ?
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교수-학습 위해 음악적 경험 제공
·교수 학습을 위해서 다양한 방법으로 움직이도록 한다.
·교수-학습을 위해서 움직임을 통해 보여주도록 한다.
㉡ 노래하기
·노래하기의 발달은 음악 소리에 귀를 기울이면서 리듬적 움직임이나 놀이를 하
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유아교육상담
- 전문의 상담
- 원운영상담
교육자료실
- 수업준비 자료실
- 활동별 교육자료실
- 단원별 활동자료실
- 교수-학습 자료실
- 인터넷 놀이 자료실
교육
프로그램
- 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활
- 통합프로그램
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유아교육기관중심 부모교육의 유형
1. 부모교육에서의 교수-학습 전략
(1) 강 연
(2) 워크숍
(3) 토 론
(4) 역할놀이
(5) 관찰 또는 현장 학습
2. 부모교육 및 지원에서의 교수-학습 매체
3. 교수-학습 전략과 교수-학습 매체 선정 및 사용에서
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