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충동성도 줄여 부모와 교사가 한결 편해지는 계기가 되었다.
자폐성 아동 같은 경우 개인마다 다르게 특성을 보이는 모습들이 있다. 이때 충동성을 보이거나, 산만성을 보일 때 관심과 흥미를 느끼는 것에 집중하는 것이 좋다. 어른들이 보는
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방어는 감소시키고 예상하지 못했던 인식을 통해 통찰, 학습, 정장으로 유도될 수도 있으며 1. 서론
2. 본론
1) 자폐성장애 개별화 교육 계획시 고려해야 할 학습특성
2) 충동성 자극을 줄이기 위한 방법과 실제 사례
3. 결론
4. 참고문헌
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실제, 교육출판사, 1998.
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해 : 통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례, 교육과학사 , 2001.
조병철, 사회과 교육의 이해 , 문창사, 2003.
차경수, 사회과 교육과정과 지도법, 학문사, 2000.
차경수, 현대의 사회과교육,
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실제
1. 단계형 수준별 교수?학습 운영
1) 수준별 학급 편성
2) 수준별 학습 자료 개발
3) 수준별 교수?학습 지도안 작성
2. 특별보충반 운영
1) 기본 방침
2) 운영 및 적용
3. 심화?보충형 수준별 교수?학습 운영
1) 기본 방침
2) 운영 및 적용
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중심으로 평가지를 만들어 적용하는 방법이다. 이 단계에서 교사가 학급에서 문제를 해결할 수 있다고 판단하면 지도 계획을 수립하여 지도하게 된다.
그렇지 못한 경우는 다음단계로 간다.
넷째, 다학문적 협력팀의 형식적 평가를 실시한
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