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)의 방향
1. 모둠활동을 통한 협동심을 기르는 방법
2. 공동체의식 함양을 위한 다양한 체험활동
3. 수업에서 학습지나 생각의 시간을 통해 학생들이 공동체 의식에 대해 스스로 생각할 수 있는 기회 마련
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습에 대한 유아 평가, 학지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육에서의 평가
1. 평가의 정의
2. 평가의 특성
3. 평가의 영역
4. 평가의 내용과 과정
1) 유아를 위한 평가
2) 교사를 위한 평가
3) 교육과정의 평가
5. 평가의 방
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학습과 반학습
2) 도구적 학습
3) 평생교육의 제도화
3. 교육내용 변화의 예측
Ⅴ. 교육공공성의 현주소
1. 교육기회의 일정한 확대
2. 교육내용 및 사회적 역할과 기능의 편파성 : 정권과 자본, 기득권의 이해 반영
3. 관리, 통제 : “국가
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분석을 정리하자면, 온라인교육비가 적을수록, 방과 후 학교프로그램 교육비가 많을수록 사교육비지출이 감소한다. 또한 EBS 방송강의 교재비는 사교육비와 상충관계가 있는 것으로 보인다.
Ⅴ. 결 론
지금까지의 분석을 통하여 우리나라의
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안전한 물 공급
3-③. 생명력 있는 녹지네트워크 구축
3-④. 자연스러운 도시 공간 조성
3-⑤. 재활용 가능 자원 관리체계 구축ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ8
3-⑥. 지속가능한 에너지 보급ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ9
3-⑦
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학습 현장에 획기적인 연구와 노력이 필요하다.
참고문헌
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
교육부(1997), 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침
박승재·조희영(1998), 과학교
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프로그램의 운영에 관한 평가결과와 교사의 자기평가결과는 보육시설 운영에 대한 중요한 지침이 되며, 교사가 질적으로 향상된 역할을 수행하는데 도움을 주는 방향으로 활용될 수 있다.
⑥ 초등학교에 진학 할 때 교육자료로 활용할 수 있
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수준별 교육과정의 도입, 재량활동 시간의 확대, 학습자 중심의 목표 진술과 수준범위의 조정, 기본 생활습관 형성과 기초기본 교육의 충실, 통합 교과 개념의 재정립 등이다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울
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안전 강화를 위한 사회적 대책 수립
1) 아동·청소년 생활근거지 중심의 사회안전망 확보
2) 아동·청소년 안전 강화를 위한 기관협력 및 교육 실시
2. 방과 후 프로그램 실시 기관 확대
3. 교육환경 개선 및 빈곤층 자녀의 학습지원 강
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학습에의 활용 정도도 높아지고 있다.
그러나 지금까지의 교원연수는 소양 위주의 연수 교육과정 편성, 연수 기회의 부족, 수준별 연수 과정 미비, 연수 강사 요원 부족 등의 문제점이 지적되어 왔다. 교원연수가 더욱 효율적이 되기 위해서는
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