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유아교육
1. 칭찬 교육
2. 자유로운 수업 시간
3. 다양한 언어지도 방식
4. 미국의 유아교육 기관
Ⅳ. 미국의 영재교육
Ⅴ. 미국의 특수교육
Ⅵ. 미국의 원격교육
1. 정보통신기술의 발달
2. 미국원격교육의 특성 및 현황
참고문헌
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프로그램을 학생들에게 전달해 주는 중개기술자가 아니라 수업 속에서 학생들과 함께 교육의 과정을 만들어 가는 사람이기 때문에, 그는 자신의 교육활동에 대해 끊임없는 연구와 평가를 필요로 하는 것이다. 교사는 교육자이면서 동시에 자
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프로그램을 다양화하여 선택의 기회를 제공하다. 학생의 자기 주도적 학습능력을 함양하기 위해, 학습과제의 양이나 특성에 맞는 발표수업, 토론수업, 협동학습, 논술 교육 등 다양한 수업형태와 관찰과 면접, 실험, 실습 등 다양한 수업방식
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프로그램 선정
3. 미디어 프로그램에 대한 느낌과 경험 공유
4. 미디어 프로그램 비평
5. 미디어에 대한 지식 학습
6. 미디어 프로그램 분석
7. 미디어 사용
8. 미디어 제작
9. 표현과 제작방법을 이용한 기획 수업(프로젝트 수업)
10. 기술적
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수업 전 워밍업을 위한 아침독서 10분이 필요하다.
② 낮은 학습 능력을 향상시켜주는 프로그램이 필요하다.
③ 자기 주도적 학습 능력 향상이 필요하다.
④ 개인의 잠재능력을 이끌어내는 프로그램이 필요하다.
⑤ 교사와 학생 간, 학생과
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학습지도에만 국한되는 것이 아니라 좀 더 다양하고 새로운 프로그램으로 아동이 더 발전될 수 있도록 조력하고 있음을 알 수 있다. 이와 같이 외국의 방과 후 아동보육은 다양하게 운영되고 있다. 방과 후 아동보육은 여성들이 경제적 독립
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학습활동을 계획하고 운영해야 되며 프로그램이 진행되는 동안에도 갑작스런 아동의 요구에 따라 즉각적으로 의사결정을 내려야 한다. 그러므로 보육교사는 풍부한 현장경력을 갖고 보육프로그램의 활동이나 영 유아들의 요구에도 올바른
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프로그램 및 멀티미디어의 개발이 이루어져야 한다. 교육은 과목별로 특수한 환경에서 독특한 내용을 가르친다. 특히 멀티미디어를 체육 수업에 활용하기 위해서는 학습자에게 유익하고 교사에게 편리한 프로그램과 멀티 매체의 개발이 무
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프로그램과 또래의 프로그램 참여 학생들과 교류하는 사회성을 학습할 수 있는 단체 프로그램 등을 진행할 수 있다. 해당 프로그램의 회기를 나누어 학교사회복지사는 대상 학생의 상태 변화 정도를 측정하고, 사전 검사와 사후 검사를 통해
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수업이 없는 월요일에 2시~6시 까지 자원봉사를 하게 되었다.
월요일 프로그램은 2시~3시30분까지 숙제 및 학습지도를 하고, 3시30분~4시까지 간식을 먹었다. 간식을 먹은 후 30분 동안 자유 시간을 가졌고, 4시 30분부터는 아이들을 두 그룹으로
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