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수 있다.
Ⅶ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 활용 방안
첫째, 과제 분담 학습 내용이 분절될 수 있는 병렬적인 내용이어야 한다. 만약 과제분담학습 내용이 인과적인 관계에 있는 학습 단원을 무리하게 과제 분담하여 학습하게 되면 수업에
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대한 대처
허용적인 학습 분위기 조성해 비판이나 거부감을 주지 않도록 한다. 이를 위한 구체적인 방법으로는 소집단 협동학습, 프로젝트 수행 등이 있다.
위의 것들을 감안해 결론적으로 성인학습자의 정의적 학습장애 요인을 극복하려면
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학습자들의 전화번호나 차량번호, 또는 통장번호, 기타 생활과 유관한 내용의 것을 발췌하여 활용한다.
(4) 내 개의 수를 합산하는 방법은 일정하지 않다. 암산 (Ⅰ), (Ⅱ)에서 스스로 숙달한 방법을 최대한으로 활용하게 하며 방법을 획일화하
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고 보면 된다.
Ⅴ. 예습의 학습지활용방법
1. 이렇게 해 보았습니다
(1) 요일별로 가정학습 항목을 정해둔다.(월-일기 쓰기, 수-독서, 금-자율학습, 화 목 토-예습학습지)
(2) 예습 학습지를 일주일에 3번 가정학습으로 제시한다.
(3) 학습지를 부모
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방법은 흥미를 가져야할 대상을 현재의 내 흥미와 동기에 연결시키는 것이다. 즉 학습할 대상의 쓸모를 발견하려고 노력하라. 수학이나 과학이 내가 관심을 두는 일에 기여할 수 있는 부분을 구체적으로 찾아보라. 그것이 당장에는 시간이 좀
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학습 자료를 조사한 다음 충분히 이해하고 그 중에서 필요한 학습 주제를 모둠 구성원 수(약 4개 정도)로 정리하면 좋다. 과제분담학습지를 직접 교사가 제작하는 것이 가장 좋은 방법이지만 제작 자체가 부담스럽다면 기존 학습 자료(교과서
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자기주도적 탐구 경험에 의한 학습은 즉 영유아가 능동적으로 참여하는 아동 중심 교수·학습 방법을 말한다. 영유아는 교사가 지시하고 가르치는 훈련을 통해서만 성장하지 않는다. 그것은 영유아가 자율학습을 할 수 있는 인지적 능력을 가
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서는 획일적인 방법으로 특정 영역만 강조하여 지능과 능력의 우열을 가리고 있고, 이로 인해 학습에 대한 열정을 잃어버리고 무기력한 학생들이 대다수이다. 이러한 현실에서 우리 사회에 가장 필요한 이상적인 교수모델은 다중지능 모델이
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을 통해 제2외국어를 학습했을 때의 경험을 바탕으로 한국어 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수 방법에 대해 정리해보았다. 우리가 제2외국어를 배웠을 때의 경험을 토대로 외국어로써의 한국어를 이해하는 것은 매우 좋은
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은 Tyler보다 조작주의적인 방법으로 극대화하는데 특징이 있다. 그의 수업목표 진술에는,
가. 학습자의 도착점 행동
나. 그 도착점행동이 일어나는 상황 및 조건
다. 그 도착점행동이 어느 정도로 숙련되어야 하는 지를 밝혀주는 준거가 명시
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