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학습방략은 초인지적 지식을 방략기능 및 책략기능과 결합해야 함.
(1) 학습장면의 분석
(2) 행위 과정의 결정
(3) 숙련된 방식으로 계획 수행
(4) 그 성공의 모니터링
(5) 어떤 필요한 수정을 가하는 일반적 방략을 대부분의 아동들에게 체계적
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책략훈련에 관한 연구. 아동학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기억이란
2. 유아의 기억발달
1) 기억의 과정과 구조
2) 유아기 기억발달
3) 기억방략의 발달
3. 유아의 기억발달에 도움이 되는 기억책략
4. 기억책략을 유아에게 학습시키기
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학습의 원리로 인식된다.
결과적으로 인지심리학의 성과를 살펴보면 감각기억의 존재와 그 정보처리 특성이 규명되었고, 대상의 형태지각을 설명할 수 있는 개선된 모형을 제공했다. 또 주의와 의식의 관계가 강조되었고, 기억구조 및 과정
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및 피험자 간에 분류의 일관성이 높은 것으로 나타났다.
4, 5세 아동도 조직화 방략을 배울 수 있으며, 방략을 배우면 기억을 더 잘 하게 된다. 그러나 아동은 학습한 방략을 다른 상황으로 일반화하여 사용하지 못한다. 5, 6세 아동은 9, 10세 아
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조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략
1. 외국어 학습책략 훈련
2. 외국어 읽기 학습책략
Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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