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가정적 자아개념을 훨씬 더 긍정적으로 지각하고 있었고, 사회적 자아에서는 인문계 고교생이 실업계 고교생보다 자신을 더 도덕적으로 지각하고 있었고, 농어촌 고교생보다 도시 고교생의 도덕적 자아개념이 더 긍정적이었다. 한편 학업관
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가정의 청소년들은 사회적으로 덜 유능하고 더 공격적이며, 불복종하고 성적으로 활발하여 약물이나 술을 더 많이 즐겨 약물중독자나 알코올 중독자가 될 가능성이 더 크다.
(3) 학업적 문제
이혼가족과 이혼하지 않은 가족의 청소년의 차이
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학업 이탈의 원인으로는 학교생활 부적응과 가정 문제가 80% 정도를 차지한다. 학교가 흔들리는 학생을 붙잡아주기는커녕 등을 떠미는 형국이다.
더 큰 문제는 학업을 완전히 포기한 아이들을 거둘 대책이 전혀 없다는 사실이다. 정부는 이
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학업
8
27
10
8
4
6
12
5
10
10
100
66.67%
65.85%
71.43%
51.14%
66.66%
75%
85.71%
35.71%
71.43%
71.43%
66.22%
성격
1
1
2
3
1
8
2.44%
7.14%
14.29%
21.43%
7.14%
5.3%
교우
관계
1
5
2
2
10
8.33%
12.20%
14.29%
14.29%
6.62%
가정
2
1
1
1
5
4.88%
7.14%
7.14%
7.14%
3.31%
신앙
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학업성취뿐만 아니라 현대사회에서 가정교육이 약화됨에 따라 사회화 과정에 중요한 역할을 한다.
(1) 교사의 영향
학교생활에서 교사의 영향도 중요하다. 좋은 교사는 위엄이 있고, 열의가 있으며, 공정하고, 따뜻하고, 학생들로 하여금 열등
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가정환경 및 가족관계
4. 성격, 행동, 취미
5. 사회성 발달과 교우관계
6. 각종 검사 결과
Ⅴ. 진단
1. 타인과의 관계에서 진실하지 못하다.
2. 학업에 있어 기초실력과 의욕이 부족하다.
3. 자신의 능력에 대한 자신감이 없다.
4.
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계획서 송부(제17조)
9) 장기요양급여의 실시
10) 재가 장기요양기관의 설치(제32조)
11) 장기요양기관의 지정( 제31조)
5. 노인장기요양보험의 내용
1) 장기요양보장제도의 필요성
2) 등급판정체계
3) 등급판정기준
4) 등급별 상태상
5) 급
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가정) 분야에서 많이 이용하는 방법이지만 요즈음은 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 등 언어 분야에서도 많이 활용되고 있다.
Ⅳ. 수행평가방법의 분류(정리)
구성적 반응
산출물(Products)
활동수행
(activity/Performance)
과정(Process)
서술형 문항
논술형
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계획서
2. 영 제3조제1항 각 호의 시설 및 인력요건을 갖추었음을 증명할 수 있는 서류
② 영 제3조제2항에 따른 심사위원회는 다문화가족 지원 관련 학계, 민간전문가 및 공무원 등을 포함하여 최소 5명 이상으로 구성한다.
③ 특별시장ㆍ광역
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가정생활의 패턴, 사회의 여가문화, 소비구조도 변화하게 될 것이다. 또한, 학생들이 휴업일에 체험활동을 하자면 많은 학생들이 학교가 아닌 외부로 나갈 수밖에 없고, 이때는 장소, 교통, 프로그램, 인솔 및 지도교사 등의 문제가 생긴다. 사
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