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동기유발
1) 자기 목표 설정
2) 생애?학습 계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업
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서울: 교육 과학사
송찬원(2001) : 초등영재교육의 판별, 교육프로그램과 운영에 관한 연구, 석사 학위논문, 대구교육대학교 교육대학원
신구초등학교(1999) : 교육부지정 영재교육 시범학교 운영 보고서
유안초등학교(2003) : 초등학교에서 영재
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학업을 지속하고자 한다면 전문대학이나 일반 대학과의 연계를 통하여 학습의 기회를 마련해 주어야 할 것이다. 정부의 지원 역시 학비에 대한 장학금 지급 수준에서 벗어나 점차적으로 학습 보조비 및 적성 개발비로의 확대도 필요할 것이
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학업 성취 및 성취욕구 동기에 긍정적 영향을 줄 것이며, 수요자 중심의 교육활동으로 교육의 질도 향상 시킬 수 있을 것이다.
라. 진로 교육
세계화 정보화 시대의 우수한 기능인 육성 기반이 조성되며 특기 적성 신장 교육으로 인해 진로 지
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동기 유발을 위해서 게 임활동중심으로 꾸미는 것이 좋다. 이는 학생들이 흥미를 느끼면서 적극적으 로 학습에 임할 수 있게 하기 위함이다. 따라서 현재 주를 이루고 있는 인쇄매 체와는 다른, 오디오비디오를 활용하기 위한 CD-ROM이나 코스
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서울 91.5%, 전국평균(80%,
▶취학장해요인(통학거리, 장애자 특수교육),
▶지리적 접근의 차이
-교육조건의 평등
▶학교간, 지역간, 공사립간 학업성적 격차
▶노동간 교사의 질, 학교시설,
▶소규모 학교, 문화적 접근의 격차,
▶학교찬조금
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학과 현장교육연구의 방법
1. 연구 문제의 발견
1) 보다 나은 연구문제 찾기 위한 방법
2) 연구 문제 발견 지침
2. 연구 주제(제목, 문제)의 선정
1) 주제 선정의 기준
2) 연구 주제의 진술
3. 연구의 필요성(취지, 동기) 진술
4. 연구 문제의 분
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지원하는데 대한 책무성을 제고시키기 위한 노력이 필요함
참고자료
<한국사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
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지원자격
- 전문학사 이상 학력
- TOEIC 성적 700점 이상인 분
- 병역필 또는 면제자로 학업성적 우수자
분야별 자격요건
- 항공정비 : 기계/항공/전기/전자공학 및 관련학과
- 정비보급 : 산업공학 전공자 1. 기업 선정동기
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진로탐색검사
4. 우리 옆집 아저씨
5. 유형별 선호 학과 및 선호 직업
6. 진로탐색 명세화표
Ⅴ. 5회기 : 미래의 내 명함
1. 스트라디바리우스 바이올린
2. 나의 적성과 흥미
3. 나와 직업
4. 미래의 내 명함
5. 활동을 마치며
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