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학업부진에 대한 종합적이고 체계적인 접근이 필요하며, 학생 개개인의 정의적, 인지적, 환경적 요인을 모두 고려한 다각적 접근을 통해 실질적인 변화를 도모해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
F. PHILIP RICE, KIM GALE DOLGIN. 『청소년심리학』. (2009), 시
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인지 훈련의 효과를 검증하는 연구들과 각 교과 학습에 상위인지 기능을 훈련하도록 하는 학교 프로그램들이 개발되고 있다.
상위인지의 발달을 도와주기 위한 훈련방법으로는 인지전략에 관한 지식 습득에 초점을 두는 방법과 상위인지의
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학업능력 발달 특성, 학습장애 아동 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
2. 김대성(1999), 학습장애의 메타인지적-동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문
3. 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제,
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외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년 학업상담에 대한 이론적 이해
I. 청소년의 학업과 관련된 문제
II. 학업성취 관련 변인
III. 학습문제의 진단
IV. 학습부진
* 참고문헌
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인지발달이론의 관점에 대해 설명하였다. 또한 유아가 또래에게 거부당하거나 무시당할 때 유아교사의 지도 방법과 전략에 대해 관련 이론을 1개 혹은 2개를 반영하여 구체적으로 설명하였다.
II. 본 론
1. 유아의 공격적 행동
1) 공격적 행
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