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학업성취도에 미치는 영향, 홍익대학교 교육경영관리대학원 석사학위논문 / 2001
경상북도 교육연구원 : 교육방송 학습의 실제 / 1992
김승하 : 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안, 서울; 한국교육개발원 / 1989
경기도교육연구원 : 교육방송 활
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학업성취와의 관계를 설명하시오
6. 유동지능과 결정지능을 설명하시오
7. 창의성이 무엇이며 학생들의 창의성을 계발하는 방법들을 설명하시오
8. Gardner의 다중지능이론을 학교학습과 관련지어 논의하시오
9. Piaget의 지능의 의미는
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학업성취도와의 관계, 중앙대 교육대학원
황해익(2004), 유아교육평가, 서울: 양서원
교육평가의 이론과 실제(1998), 인천광역시교육과학연구원 1. 사회측정학 ----------------------------------------------- 1
2. 사회성 측정법의 개념----------------------
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적극적 자기 주도 학습인 문제중심학습에 대해서
1. 문제중심학습에 대한 이해
지금까지 사회와 교육은 서로 밀접한 관계 속에서 서로 영향을 주고받으며 발달해 왔다. 구성주의적 학습은 전통적인 교수 학습환경에서 발생하는 문제점들을
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자아를 발견하는데 방해가 됨
쿠퍼스미스
어린이가 부모에 의해서 받아들여진 인정정도, 허용행동의 명백한 한계, 개인의 행동에 대한 존중과 관용도 부모의 높은 자아존중감 등의 조합이라 결론
ⅱ) 학교와 동료의 영향
학교는 개인이 자기
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학업성취도에 미치는 영향, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
5. 김진우, 언어교육과 심리학, 중앙대학교출판부, 1990.
6. 신성척 역, 외국어 교수, 학습의 원리, 한신문화사, 1990.
7. 이경선, 정의적 요인과 영어학습 성취도의 상관관계 연구,
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자기보다 못한 남을 낮추어 보고 보통 우울하고 두려워하며 걱정을 잘 한다. 그러므로 자아개념은 학업성취, 긍정적 상호작용, 신체적 조건, 언어발달, 수용력, 같은 여러 측면에서 바람직한 성장을 보여준다.
이렇게 볼 때, 학교에서는 보다
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진로교육의 범위
3. 초등학교 2학년 진로교육의 영역별목표와 지도내용
Ⅷ. 초등학교 2학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목
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자기효능감 면에서는 학생들이 2가지 프로그램으로 인해 크게 향상되지는 않은 것 같다.
라. 생각들판 노트와 미니북을 작성한 후에 학습에 대한 책임감을 갖게 되었나요?
보 기
스스로 해야함
종종 도움을 받아야 함
스스로는 힘듬
응답 수(N=
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매달리게만 할 것이 아니라 남보다 비교우위를 갖는 소질과 능력을 계발할 수 있는 개별화된 프로그램이 제공될 필요가 있다.
*참고논문
김경근. 2005. “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.”『교육사회학연구』제15권 제3호, 1~27.
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