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취득했을 경우 당해 대학의 학칙이 정하는 바에 따라 총장 또는 학장의 학위를 받을 수 있다.
참고자료
김신일, 학점은행제 도입 및 실시방안, 중앙교육심리의회 평생교육분과위원회, 1996.
김진윤, 학점은행제 학습자들의 진로자애지각이 직
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Ⅷ. 뉴질랜드 교육의 학점은행제
1. 국가 자격 인정제(NQF)의 도입의 배경
1) 효율적인 인력 개발 및 관리이다
2) 급속한 정보화·국제화 추세이다
3) 노동 시장과 사회의 변화이다
2. 국가 자격 인정제(NQF)의 원리
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정의? 2) 평생교육의 배경 3) 평생교육의 필요성
2. 본론
1) 학점은행제의 도입
(가) 학점은행제의 도입배경
(나) 학점은행제의 정의
2) 학점은행제
(가) 정책 내용
(나) 운영 구조
(다) 성공 요인 및 기대 효과
3. 결론
4.
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은행제 운영 유관기관의 역할
1) 교육부
2) 한국교육개발원
3) 교육훈련기관
4) 시?도교육청 상담자료실
5) 대학(교)
6) 한국방송통신대학교
7) 자격증수여기관
Ⅳ. 학점은행제의 학점 인정
Ⅴ. 학점은행제를 통한 학위 취득
참고문헌
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은행제의 기능
Ⅵ. 학점은행제와 성인학습
Ⅶ. 학점은행제와 맹학교
1. 이료전문학사 학위 학점인정 기관의 확대와 개설과목의 다양화
2. 교?강사의 전문성 확보
3. 우수한 학생 유치를 위한 노력 강구
4. 수업 운영체제의 다양화
5. 이
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은행제의 질적 향상 전략
1. 시행 이전의 상황 분석
2. 법률 및 시행령 변화 현황
Ⅳ. 학점은행제의 주요 문제점 및 해결책
1. 학사 관리의 문제와 대응 방안
2. 학습자 능력 부족 문제와 해결 방안
3. 혼합 학습 모델의 도입 가능성
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위 기준(Unit Standard)
4) 학점 수여 기관
5) 등록 및 등록 심사
6) 인정(Accreditation)
7) 질 보증 및 질 관리체제 (Quality Assurance & Quality Management System)
8) 인정 신청서(Accreditation Document)에 담겨져야 할 내용
9) 운영 기구
10) 학점 취득 관리
11) 자격
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도입의 배경
Ⅱ. 학점은행제의 내용에 관한 고찰
1. 학점은행제를 이용할 수 있는 대상
2. 학점인정의 범위 및 학력인정의 기준
(1) 학점인정의 범위
(2) 학력인정의 기준
3. 학점 인정 및 절차
4. 학위수여 및 학위취득 절차
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사회교육 기능 강화
5) 기능인력양성과 직업훈련
3. 1980·1990년대 사회교육과 평생교육
1) 평생교육에 대한 법체제의 정비
2) 산업대학의 설치
3) 독학에 의한 학위취득 제도의 실시
4) 학점은행제도의 도입
5) 원격교육과 사이버 대학
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은행제로 발전될 것이다.
교육기관과 교육개발원, 해당 분야는 학습자의 노력을 지원하고 좋은 결과를 이끌기 위해 최대한 노력을 기울여야할 것이며, 이를 통해 학점은행제를 통해 취득한 학위취득자가 명실 공히 그 능력을 인정받고 이에
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