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경제학부에서 거시경제학을 강의할 때에도 그 접근방식을 적용했는데, 당시의 강의내용은 이후 화폐 균형론으로 출간되었다.
이 책은 화폐적 시스템에서 예상의 중요성에 착안하여 변수의 사전·사후 값의 구별을 도입하여 스톡홀름학파(북
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경제적 지표 외에 지정학적인 요인이 얼마나 많은 변수와 각국의 행동 패턴에 영향을 미치는지 그리고 과거 국가들의 행보를 통해 미래를 예측하는 방법을 배울 수 있었다.
저자의 미래에 대한 예측이 100% 정확할 것 이라고는 기대하지 않지
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경제를 성장시켰는데 이를 가능하게 한 것은 결국 기술과 재산권에 관련된 거래비용이 줄어들었다는 것을 의미하고, 거래비용을 줄이게 한 제도로서 교환하는 데 있어 자발적 및 강제적 해결수단으로 합리적인 제도가 존재하였다는 것을 의
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경제는 반드시 필연적으로 민주 사회가 된다.”
Ⅲ. 결 론
이상으로 싱가포르 관련 자료를 인터넷을 통하여 3건을 선정하고, 그 자료를 근거로 <싱가포르 체제의 민주성>과 관련된 글을 스스로 주제와 목차를 설정하여 작성하였다.
같은
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경제학의 원리란? ‘공급이 수요를 창출한다’라는 고전 경제학파의 의견에 반대를 하고, 유효수요 이론을 주장하였다. 즉 수요관리라는 것은 ‘유효수요(총 수요)를 늘려야 한다’라는 것이다. 즉 불황의 타개책은 소비를 늘려 생산량과 수
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경제학의 원리란? ‘공급이 수요를 창출한다’라는 고전 경제학파의 의견에 반대를 하고, 유효수요 이론을 주장하였다. 즉 수요관리라는 것은 ‘유효수요(총 수요)를 늘려야 한다’라는 것이다. 즉 불황의 타개책은 소비를 늘려 생산량과 수
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1) 권근
2) 조식
3) 이황
4) 이이
5) 김우옹
- 제 6절 실학사상과 교육
1) 실학의 등장배경과 학풍
2) 실학파의 교육사상
3) 실학교육 사상가
- 제 7절 동학사상과 교육
1) 동학운동의 사상적 특징
2) 동학의 교육적 의의
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경제·사회적으로 민본적 이상 사회를 지향하고 있었으나 그들의 여러 가지 제도적 개혁론과 상공장려, 기술 수용론 등은 결과적으로 근대 지향적인 성격을 내포하고 있었다. 경세치용학파의 토지제도 개혁론에서 근대적 성향이 표출되었고
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1. 권근
2. 조식
3. 이황- 호(퇴계)
4. 이이- 호(율곡)
5. 김우옹
<제 6절 실학사상과 교육>
1. 실학의 등장배경과 학풍
2. 실학파의 교육사상
3. 실학교육 사상가
<제 7절 동학사상과 교육>
1. 동학운동의 사상적 특징
2. 동학의 교육적 의의
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한계가 왔고, 인구가 더 이상 늘지 않았기 때문이다.
일본은 수도가 바뀌지 않는 한, 개혁이 성공한 선계가 없었다 <제 1강 다소 긴 자기소개와 세 갈래의 경제학파에 관해>
-제 1부 세계와 일본이 근대에 이른 길-
<제 2강 인류 문명의
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