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단체교섭권을 쟁취하여야 한다고 주장하였다.
전교조의 출현으로 대한교육연합회는 창립 이후 최대의 위기를 맞게 되었으므로 1989년 12월 조직개편을 서둘러서 단일 교직단체의 위치를 고수하기 위하여 그 명칭을 한국교원단체총연합회(한
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교원의 전문성 신장 및 직무의욕 고취에 주력해야 한다
5. 대학교육의 경쟁력 강화를 위해 더욱 적극적 노력을 기울여야 한다
6. 직업 교육 체제 개편 및 생애에 걸친 학습 기회를 확충에 주력해야 한다
7. 교육인적자원개발 정책의 조정?총
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교원단체, 미래사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원단체의 의의와 중요성
1. 의의
2. 교원 단체의 성격
3. UNESCO & ILO 교원의 지위에 관한 권고
Ⅲ. 교원단체의 역할
Ⅳ. 교원단체의 기능
1. 조직의 유지 관리를 위한 기능
2. 지위향상의 역할을
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역할 확대
Ⅲ. 교원단체의 비교 분석
<교원단체의 성격 비교>
단체
내용
한국 교원단체 총 연합회(전문직)
전교조(노동직)
한교조(노동직)
교원들의 대변 단체
교원들의 대변 단체
평교사로 조직
교사들의 대변 단체
평교사로 조직
교사들
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역할 분담 관계를 중심으로-
우리나라 교육정책의 문제점- 김영철(한국교육개발원 수석연구위원).
공교육 위기해소를 위한 교원정책의 핵심과제글. 한재갑(한국교원단체 총 연합회 정책교 섭부장).
출처: http://cafe.naver.com/social86 (카페명 :
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