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학교교육에서의 활용
[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설 설명
1) 기본적 신뢰감 VS 불신감(출생후-1년)
2) 자율성 VS 수치심 및 의심(2-3세)
3) 주동성 VS 죄책감(
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교육평등관의 유형
5. 교육과 사회평등의 관계
1) 교육기회의 허용적 평등
2) 교육기회의 보장적 평등
3) 교육조건의 평등
4) 교육결과의 평등
5) 사회개혁에 의한 교육평등
Ⅲ. 결론 : 논의에 근거하여 자기의 의견을 제시
참고문헌
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과학사, 2004, p193~225
홍재호, “교육사회학,” 공주대학교 출판부, 2004, p191~212
한국교육개발원,“간추린 교육통계,” 2005.
한국개발연구원, “양극화 극복과 사회통합을 위한 사회경제정책 제안,” 한국개발연구원, 2006, p136~175 Ⅰ. 서론
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한국영재교육연구소)
http://www.ccdc.or.kr/ (어린이 창의력개발연구소) 차 례
1. 창의성의 정의
2. 창의성 관련 학자들
3. 창의성의 요소
4. 창의력 검사
- 종류
- 실제 사례
5. 창의적인 사람들의 특징
6. 창의력 증진을 위
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한국방송통신대학교출판문화원, 2020
(예비교사를 위한)특수교육학 개론, 이미숙, 학지사, 2013
특수교육학개론: 장애, 영재아동의 이해, 김동일, 학지사, 2010
긍정적행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과, 임은영, 공주대학교, 2011
긍정
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한국 조기유학생 3만5144명 중 35%가 미국으로 갔다. 많은 조기유학생이 아이비리그에 합격하기 위해 명문 사립고교나 영재고교에 진학한다. 영재고 진학설명회와 고교 입시 준비학원도 성황이다. 그러나 막상 명문 사립학교에 다닌다 해도 심
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과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에서의 창의성
Ⅳ. 인재교육의 정보소양
1. 교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
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인해 개성이 강한 아이를 인정하고 그들의 사고력을 더욱 발전시킬 수 있는 조력자가 되어야 할 것이다.
변화의 기로에 서있는 한국의 교육이 지금이라도 교육의 진정한 교육의 의미를 되새겨 올바른 방향으로 나아가야 할 것이다.
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학교 교육의 틀 안에서 학생들이 충분히 자신들의 지적능력을 키울 수 있도록 제도적 장치를 갖고 있다. 이 측면에서 유대인 교육은 학업성취능력을 높이기 위해 새로운 모형을 찾는 한국의 영재교육에 상당한 의미를 줄 수 있다.
이스라엘
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한국의 학교 교육의 문제점을 자기 나름대로의 언어로 그렇게나 토해내려 했던 기억이 새삼 떠오른다.
하지만 방대한 관련자료와 접하면서 ‘한국교육의 현실태를 알고’ 중압감의 실체를 느끼게 됐고 내가 생각했던 한국교육의 문제점의
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