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한국전쟁의 발발과 일본의 부흥
3. 일본 만화의 발전
IV. 아톰의 등장
V. 아톰의 현대적 의미 - 일본의 로봇산업
*참고자료 I. 전후 일본사회
II. 전쟁 후 일본인의 생각
1. 민심의 동향
III. 전후 일본의 극복 과정과 일본의 만화
1. 전후
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한국경제』, 국민경제제도연구원.
장하준(1996),「제도경제학의 최근동향」, 경제연구 제44집 제1호, 한국경제학회.
강태진 외, "미시적경제분석," 박영사, 1997, pp. 388-394.
소병희, "공공선택의 정치경제학," 박영사, 1993, pp.76-77.
유동운, "경제거
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프로그램의 효과
8.포테이지 프로그램의 장점
9.한국적 상황에서의 적용 가능성
정신지체아 조기교육에 있어 부모를 중재한 포테이지 아동발달 지침서 활용 연구
10.조기교육에 있어서 부모의 역할
11.대상아의 개요
12.결연
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한국결혼문화의 비교
(1).한일 간의 결혼식 비교.
4. 그 외 흥미롭게 토의 될 제재
5. 결론
<참고문헌> 1.일본결혼문화의 역사
(1).고대부터 나라, 헤이안 시대(8~12세기)
(2).나라시대(8세기) 이후- 일부일처제(一夫一妻制)
(3).에도시
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학교 아동의 학업성취와 학습태도에 미치 는 영향, 석사학위 논문, 대구대학교 대학원.
Amabile, T.M. (1989). Growing up creative. New York: Crown.
Jay, E.S., & Perkins, D.N. (1997). Problem finding: The search for mechanism. in M.A. Runco(ED), Creativity research handbook (pp.257-293)
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자기완결적 제도”(self-contained régime) 5
2.외교사절의 면제 6
(1)조세 면제 6
(2)관세 면제 6
(3)통신의 자유 6
(4)공관에 대한 불가침권 6
(5)기능적 면제와 인적 면제 7
(6)형사재판권으로부터의 면제 7
(7)민사재판
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과학사
김삼섭(2005). 특수교육의 심리학적 기초: 시그마프레스
김승국 외15명(2003). 정신지체아동 교육의 이론과 실제: 특수교육
신현기(2006). 정신지체 : 시그마프레스
조인수(2005). 정신지체아 교육 : 대구대학교 출판부 1. 정신지체의 정의
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학교 교 육대학원.
·김재춘(2000). 『구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검 토』. 교육과정 연구.
·조국현(1993). 『죤 듀이의 탐구 논리와 그 정당성』. 한국교원대학교.
·송도선(1998). 『죤 듀이의 경험의 구조』. 한국교
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과학사.
최유현(2002). 실과교육학 연구. 형설출판사.
조한우(2002). 수행평가를 위한 포트폴리오 평가. 교육과학사.
교육 인적 자원부(2002). 실과 5 교사용 지도서. 대한 교과서 제 9 장 실과교육 평가의 이론
Ⅰ. 실과교육 평가의 원리 및 방
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자기개발을 할 수 있다면, 또 프로그램과 종목을 권역별로 특화하고, 학교 체육시설 등 다양한 지역내 체육시설과의 연계를 통해 시설의 현대화 및 다양화를 이룰 수 있다면, 앞으로 주민자치센터는 지역사회에 기반을 둔 한국형 클럽스포츠
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