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한국문화사, 1997.
Ronald Carter & Michael N. Long, Teaching Literature, Longman, 1992. 제1장 문학교육의 이해
제1절 문학교육 논의의 전제
가. 문학교육의 현재성
·문학교육의 일상성
·학교교육과 생활교육
나. 문학교육의 원론적 시각
·근본이
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아니다”
<참고서적>
'미국문학과 작가들의 초상' , 김성곤, 1993
'오늘의 미국문학' , 한국영어영문학회, 1983
'미국소설의 안과 밖' , 공명수, 1999
'영미 모더니즘 문학의 전개' , 심명호, 2000
'F. Scott Fitzgerald 연구' , 정진농, 1985
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문학
1) 막을 수 없는 독자들의 욕구
2) 세계화에 눈뜬 일본문학
3) 전 후세대 작가들의 약진
4)대책없는 감상은 이제 그만
3. 일본 문화 Q&A
4. 종군위안부 내용을 아이들에게 가르칠 수 없다
5. '일본'영화라는 꼬리표만
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한국역사연구회, 한국현대사』, 풀빛, 1991
2. 고준석, 한국경제사,『들녘』, 1989
3. 한국사회사연구회,『현대 한국의 농업문제와 노동운동』, 문학과지성사,1990
4. 한국산업사연구회,『한국자본주의와 자동차산업』, 풀빛, 1990 서론(사료제
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한국문학의 민중사 : 일제하문학의 민중의식, 임중국, 실천문학사, 1986.
「금따는 콩밭」의 중층성과 문제성, 전흥남, 韓國言語文學 (49집), 2002.
1930년대 소설의 공간설정과 작가의식의 상관성 연구 -김유정과 이무영을 중심으로-, 김종건, 우
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근대 산업사회 이후로 직업의 분화에 따라 작가라는 용어가 생겨나면서 형성된 오해 가운데 하나가 문학은 특별한 사람의 所管事라는 인식이다. 이러한 인식은 소박한 것이지만, 문학교육의 장에서는 엄청난 결과를 초래하기도 하였다. 문학
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판타지 문학
(1)어원적 개념
(2)판타지 소설의 시초
(3)우리나라 판타지 문학의 전개
2. 판타지 동화
(1)판타지 동화의 종류
(2)판타지 동화작품 소개
ㄱ.서양의 판타지 동화
ㄴ.우리나라의 판타지 동화
3. 판타지 동화의 의의
- 마치며.
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문학)은 대상의 지각, 소유로 단순히 나타내는 것만은 아니다. 새로운 만듦을 중시하는 것이다. 모방론이 새로운 세계의 창조라는 표현과 청중을 고려한 실용적 관점으로의 논의 이전의 기미가 있었다. 표상의 한계인식이 바로 그것이다. 예
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문학과지성사 1999
김치수 외 13인 『이청준論』 삼인행 작가연구 1991
이승준 『이청준 소설 연구』한국학술정보 2005
이청준 『석화촌』 '한국명작소설총서 8' , 솔, 1996
『이청준 문학전집』 열림원,1998
·논문
문재원 이청준의 <소문의 벽>
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문학 속의 여성 영웅 형상 연구』, 보고사, 2012
한소진, 『설화의 바다에서 퍼올린 한국 드라마』, 한국학술정보(주), 2005
김지혜, 「고전소스를 활용한 드라마콘텐츠의 캐릭터 변용 양상 연구 -고전소설의 활용을 중심으로」, 2009
유진아, 「TV
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