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한국교과서 연구재단, 『교과서 연구 38호』,「7차 교육과정과 역사교육의 진로」 , 2002.6. 서론
1. 중학교 서양사 교과서 분석 (근·현대)
(1) 영역별 교과서 내용
(2) 문제점과 개선방향
2. 고등학교 서양사 교과서 분석 (근·현대)
(1)
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가진다.
이 작품은 오늘날 단순히 자연주의 경향의 작품으로만 볼 수 없다는 평가가 내려진 가운데 근대적 문예 사조가 혼류된 다양성을 지닌다는 새로운 시각과 함께 염상섭이 확립한 사실주의 문학의 기점으로 재조명되기도 한다.
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소설은 단순한 문학적 장르를 넘어 한국의 역사와 정체성을 형성하는 중요한 요소로 자리 잡고 있다. 1. 향가의 구조적 특성과 주제 분석
2. <열하일기>의 서사 기법과 독자 반응
3. 판소리의 주요 요소와 그 문화적 의의
4. 고소설의
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근대」(1998)
A Myth for Modern Man A Frankenstein essay - by Patricia A. Neal, Ph.D
권태명, 동아 새국어사전, 동아출판사, 1996
김춘수, “꽃”, <현대문학> 9호, 1955.9 들어가면서......
이름 없는 괴물을 통해 살펴본 ‘이름 붙여진다’는 것의 의미
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한국일보, 매일신보, 동아일보
권보드래, 연애의 시대, 현실문화연구, 2003
나도향, 한국문학대전집 4 「환희」, 태극출판사, 1976
오은서, 사랑의 불꽃, 한성도서주식회사, 1923 연애의 시대
연애의 시대를 읽고
연애의 시대 감상문
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(4) 절정 (5) 결말
2. Character
(1) 사반 (2) 예수 (3) 마리아 (4) 하닷
3. Setting
(1) 시간적 배경 (2) 공간적 배경 (3) 사상적 배경
Ⅱ. 주제
Ⅲ. 문학적 장치
(1)제목 (2) 시점 (3) 문체 : 어법 이미저리 구조 (4) 어조 : 인물 독자
Ⅳ. 소설사적 의미
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소설에는 두 개의 축을 좌표로 하여 엮어진 우리 근대사의 한 단면 내지 축소판이 담겨 있다. 그 하나의 축은 조부와 아들, 손자를 날로 삼은 가족 안의 갈등으로 이루어져 있다. 이것이 이 소설의 종축인 것이다.
그리고 다른 하나가 김병화
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근대 우주관의 입장에서 살펴본 종교와 과학, 달구벌기독학술연구회, 2005
정인철 : 프톨레마이오스의 지도투영법의 원리, 한국지도학회, 2006
정성희 : 17,8세기 서양천문학 수용론과 우주관과 변화, 한국사상문화학회, 2002 Ⅰ. 프톨레마이오
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문학교육 사례
1. 1주
2. 2주
3. 3주
4. 4주
5. 5주
6. 6주
7. 7주
8. 8주
9. 9주
10. 10주
11. 11주
12. 12주
13. 13주
14. 14~15주
15. 16주
Ⅲ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 교양국어교육 사례
1. 글읽기에서 문화읽기·삶읽기로, 글쓰기에서 삶쓰기
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소설
2. 중국소설
3. 한국소설의 변화
4. 고전소설의 독자
5. 이야기꾼(강독사, 강담사, 강창사)
6. 세책업(세책가)
7. 방각본
8. 고소설 책의 형태
*고전소설발달사
1. 구비서사문학 시대(1~9세기)
2. 열전․문헌설화 시대(10~12세기)
3. 고
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