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한국에 산업화과정에도 영향을 끼친 분명한 근대사의 일부분이다. 따라서 이것을 복원하는 것은 현대를 거치며 한국인의 망실된 근대 한국인의 만주 인식을 되살리는 의의를 가지는 것이다.
맺음말
지금까지 근대 한국인의 만주 인식에 대
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근대화론은 한국 역사학계에 다양한 문제를 제기함으로써 기존의 연구 성과를 수정·보완하는 역할을 했다는 점에서 일면 긍정적으로 평가할 수 있다. 그러나 식민지 근대화론은 역사의 발전을 경제적 성장에 국한시켜 바라본다는 점에서 역
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근대화를 이루지 않았을까 하는 의문은 한 민족의 구성원의 입장으로서 영원히 머릿속에서 지울 수 없다.
<참고자료>
한국사 9권. 중세사회의 해체-1. 한길사. 1994
한국사 10권. 중세사회의 해체-2 한길사. 1994
한국사 23. 한국사의 이론과 방
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한국 고대사의 매춘의 기록
(3) 기녀의 역할과 매매춘의 형태
1) 기녀의 유래와 각 시대별 모습
2)삼국 시대의 기녀의 모습
3)고려시대의 기녀의 모습
4)조선 시대의 기녀의 모습-기녀의 신분과 역할
2. 근대 한국 매춘의 시작
(
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와 근대성이 합리성과 보편성이란 이름으로 인간 내면의 본성 억압, 여성과 주변집단 소외, 제3세계에 부담을 떠넘겼으므로 이를 극복해야 한다고 주장. 탈근대론의 입장은 한국이 이미 근대 기획이 완성되었다는 발상에서 출발한다는 점에
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1. 서구의 'modern'
2. 동아시아에서의 'modern'
3. 일본의 번역주의
4. 만들어진 'modern'
5. 한국의 근대, 근대성 비판
6. 근대, 근대성을 넘어
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근대와 근대 교육사, 아이필드 중
· 박영희 외, 한국의 예산과 정책, 다산출판사, 2002
· 신상옥, 서양복식사, 수학사, 2002
· 세계복식사 문화사전, 세계복식사편찬위원회
· 이계학 외 5명, 근대와 교육사이의 파열음
· 정흥숙, 서양복식문화사
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리는 한국어를 교육하는 것에 대해서 보다 더 큰 관심을 가지고 국가를 대표하는 시험으로 안정적으로 자리 잡고 발전을 할 수 있는 방향을 모색해야 한다.
Ⅲ. 결론
topik이라는 한국어 능력 평가 시험 자체가 한국어 교육의 방향성을 제시하
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한국 미술의 전체의 특질로 보고 있다.
5. 나오는 말
한국 근대미술의 형성과정에서 한국 고유의 미의식과 본질 문제를 규명하는 것은 방법론적인 문제에서 한국미술의 다양한 측면에서 가능성을 제시하는 것이라 할 수 있다.
한국 미술의 본
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한국어능력시험 급별 기준을 바라보고 요구되는 문법에 대해 알아본 뒤, 그 중 어렵다고 생각되는 3가지의 항목을 잡아서 보았다. 문법은 한국어에 있어서 어려운 내용이라고 할 수 있다. 물론 다른 외국어를 배울 때에도 문법이 어려울 수 있
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