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<참고문헌>
이태진. 고종시대의 재조명. 태학사. 1999
이태진. 동경대생들에게 들려준 한국사. 태학사. 2005
이태진 외. 고종황제 역사 청문회. 푸른역사. 2005
서영희. 대한제국 정치사 연구. 서울대학교 출판부. 2003 서론
본론
결론
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근대 초 불우청소년에 대한 보호 활동의 전개 및 일반청소년을 위한 개발기회 제공 시작
3. 해방 후 1970년대 중반까지의 청소년보호 활동
4. 1970년대 후반에서 1980년대 후반까지의 청소년보호 활동
5. 1980년대 후반부터 현재까지의 청소년보
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한국경제의 대외종속성을 가속화시켰다. 이같은 오늘의 한국사회 상황은 한국 근대 개화기 일제하에 당시 한국사회의 역사적 사회적 과제 해결을 위해 종교적 형태로 출발했던 원불교의 민족운동의 새로운 전개와 사상적 재창조작업을 요구
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한국 입양부모들의 입양태도에 관한 연구”, 사회과학연구, 창간호,
경남대학교 사회과학연구소, pp. 201-244.
배태순 (1993). “國內 入養문제와 관련한 入養法 改正 제안”, 한국아동복지학, 창간호,
한국아동복지학회, pp. 1-22.
배태순 (1995). “
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근대화 반공
총력안보,
중화학공업화를 통한
지속적 경제성장
경제안정, 국가안보
정의 사회 구현,
민주화, 개방화
행정이념
효과성
효과성과 능률성
민주성과 형평성
정부의 역할
동원과 조직
동원과 조직
후견과 조정
국가기구의 핵심능력
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한국청소년 기본계획을 수립하여 1992년부터 시행하게 되였는데
동 계획에 청소년수련시설 확충을 위한 구체적인 지표와 추진계획이 반영되
었으며 이를 제도적으로 뒷받침하는 청소년기본법이 종전의 청소년육성법에
대체입법되어 1993년부
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근대성을, 정서에서는 전통성을 보이고 있다. 이러한 관계가 어떤 영향을 줄 수 있는지 이야기해 보자.
<참고문헌>
고명수(1995). 「한국 모더니즘 시인론」. 서울: 문학 아카데미.
권영진(1993). 「한국현대시해설」. 서울: 숭실대학교출판
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한국사회과학연구소, 『동향과전망』 1995년 가을호.
강신준(1995-1),「맑스혁명주의의 실천적 유산 - 개량적 국면에서의 노동운동의 실천적 과제(1)」, 한국사회경제학회, 『사회경제평론』제9집.
김영진(1996), 「인사관리체계공정성에 대한
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한국능률협회, KAIST 공동 선정)
1999.12.01 <초록매실>출시
2000.04.26 <하늘보리>출시
2000.06.01 ISO9001 인증획득 (한국생산성본부 인증원)
2000.06.28 <아침햇살> 2000년 대한민국 마케팅대상, 베스트 명품상수상(한국능률협회)
2000.07.01 <
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근대화
① 일본의 교육 근대화
1868년 메이지 유신을 시작으로 한국이나 중국과 비교하여 일찍 서구 이념을 수용
1871년 정부기관인 문부성 건립
1872년 근대교육의 시작을 알리는 새로운 ‘학제’(學制)반포
< 학제(學制) - 학교 또는 교육
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