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한국어 교육에 대한 제대로 된 발전 방안을 세워야 할 것이다.
《참 고 문 헌》
- 이윤진, 이은경 『한국어 교육 입문』, 학지사, 2015. 05. 29
- 원진숙, 김정원 외 6명 『학교 다문화교육론』, 사회평론아카데미, 2018.02.28
- 김중섭, 『한국어 교육
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서 사회 통합에 기여하는 일이 될 것이다.
3, 결론
이러한 한국문화 교육의 필요성은 갈수록 느낄 수 있다. 왜냐하면 자국 문화랑 목표 문화와의 사회적 거리가 크면 클수록 학습자는 제2 언어의 학습에 어려움을 느끼게 되기 때문이다. 그래서
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문화교육에 있어서는 학습자가 모국어를 사용하는 것이 더욱 효과적일 수 있다. 기초 단계에서 한정된 한국어를 사용하는 것 보다 어휘 학습은 기초 단계라 할지라도 문화교육은 모국어를 사용해 개별학습 하게 한다면 상위 내용까지 충분히
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않았을 경우보다 다문화가정 2세들의 성장 환경에 매우 긍정적인 영향을 끼칠 것으로 보인다. 한국 문화 교육 공급은 정책과 제도를 통해 재정적인 지원과 함께 구축되어야 한다. 결혼이민자들이 그들의 한국어 능력향상에 따른 한국문화에
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문화어를 잘 보급하여 외국인들이 한국어에 숙달하는 것에 어려움을 느끼지 않도록 만드는 것이 중요하다.
참고 문헌 -
한국 음식 문화어를 활용한 한국어 통합 교육 방안 학위논문(석사)-배윤정- 공주대학교 대학원 http://www.riss.kr/search/detail/D
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도 매 번 먹는 음식이 좋지 못한다면 만족하기가 어려울 수 있다. 결국 ‘김치’는 한국의 문화를 대표하는 문화어로 성장하게 되었고 지금도 외국인들 사이에서 한국 음식을 할 때 나오는 음식 중 하나라고 볼 수 있다. 그 외에도 한국의 전
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문화가족과의 교류에 있다는 점을 다시금 상기시킨다면 다문화교육으로서의 교육 효과를 더욱 증진시킬 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
- 정민승 외(2021). 다문화교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 한국건강가정진흥원. 프로그램목
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것이다. 따라서 과거 본문의 형태 중 하나로 한국 문화를 제시하여 문화 교육을 시켰던 체계적이지 않은 문화 교육의 학습 구조에서 앞으로는 학습자의 특수성을 고려하여 그에 알맞은 교육과정, 교육내용, 교육 방법 등을 마련하여 교육하는
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문화에 대한 다양한 시각으로 이해하는 것이 필요할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
- 지학사 편집부, 『기출의 고백 고등 사회 문화』, 지학사, 2017
- 김인경, 『한국어 문화 교육 내용 유형의 적절성 연구』, 전남대학교 대학원 석사학위논문, 201
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강조하고 있다. 이렇게 뿌리 깊게 자리 잡힌 한국의 문화적 특성은 한국 내에서는 당연하게 여겨지고 있지만 외국인들의 입장에서는 일종의 문화충격으로 와 닿으면서 갈등의 요인이 될 수도 있다.
Ⅲ. 결론
최근 한국에서 직장생활을 하면서
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