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문화를 선정하게 되었으며 이를 통한 다른 한국 문화를 수용하고자하는 시야가 넓어질 것으로 사료된다.
참고문헌
1. 강현화(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원 1. 서론(문제제기 및 동기 등)
2. 본론
3. 결론(향후 방
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한국문화에 대해 말하기
2. 한국문화를 어떻게 받아들여야 하는가?
3. 한국문화에 장단점 말하기
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 외국인 유학생을 대상으로 시, 소설, 드라마 등을 활용한 한국문화 교육 강의안(교안)을 작성해보았다. 외국인
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문화 교육은 명확하고 정확한 의사소통을 동반해야 해야 한다고 본다.
[참고문헌]
1. 김명광. (2011). 국내외 외국인 근로자 정책과 대안: 특수 목적 한국어 교육을 중심으로. 현대사회와다문화, 1(2), 200-225.
2. 최윤곤. (2003). 유학생을 위한 한국
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등은 외국인들로 하여금 한국어의 감흥과 예쁜 말을 가르치기에 부족함이 없으며 특히 장면 사이 펼쳐지는 향촌의 모습, 한옥의 전경 등 부수적으로 거둘 수 있는 ‘한국문화교육’으로서의 재료로 손색이 없다는 판단이다.
(3) 자료 준비과
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대상으로 프로그램 개발과 수료과정을 실시하여 좀 더 전문화 된 인력을 양성하고 조직화하여 활용하는 방안도 실시 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김화숙, 신정희, 임혜자, 류분순(2013), 무용교육론, 도서출판 한학문화
한국장애인복지관
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