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사회적 보상을 받을 수 있다는 낙관적 믿음으로 인해 교육에 대한 집착은 가중되었다.
Ⅵ.참고자료
강창동 1996 고려대학교 교육문제연구소 「교육문제연구」 제8권, 제1호
박혜인 1994 계명대학교 「한국가정관리」 제12권, 제1호
장순정 교육
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연구』, 한국교육개발원, 신우사, 2000
교육인적자원부,『홈페이지 http://www.moe.go.kr』 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도구주의의 이론적 배경
2. 도구주의의 역사적 변모
3. 문민정부의 교육정책
4. 대안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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계선
- 한일 양국의 관계개선과 이해증진
- 시민정신의 성숙과 문화의 부흥
4. 2002 한일 월드컵의 과제
- 한일 공동개최의 의미 구현.
- 축구문화의 활성화
- 스포츠의 사회적의미 인식
- 월드컵개최의 의미의 한국적 이해
5. 결론
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한국기독교사 연구
10) 이상규, <교회부흥의 역사와 교훈>
11) 이영헌, <한국기독교사>, 컨콜디아사, 1978
12) 홍석훈, <1907년 대부흥운동의 배경과 그 영향에 관한 연구>,
서울신학대학원 석사학위 논문, 1991
부흥운동을 연구하다 보
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배경(1930년대 일제의 식민지 정책을 중심으로)
2). 공간적 배경(식민지 항구, 군산)
5. ‘채만식’, ‘남승재’의 눈을 빌려보니...
6. 유씨의 교육열은, 일본의 정책적 승리?
7. 『탁류』에서 드러난 경제 행위
8. 쓴 웃음의 미학 - 『탁류』의 풍
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