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법
5) 수의 표현
자막의 정서법
1. ‘웃찾사 유행어’ 국어 파괴 심각
2. 게임채널 진행자 부적절한 언어문제
Ⅲ. 결 론
방송언어의 개선을 위한 대안
1. 학교교육의 활성화
2.방송사별 교육 및 연수 프로그램
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법칙
2. 9. 우리말 어휘의 음절 수
3. 어휘의 분류
3. 1. 폐쇄집합과 개방집합
3. 2. 고유어, 한자어, 외래어
3. 3. 표준어와 방언
3. 4. 금기어와 완곡어
3. 5. 은어와 비속어
3. 6. 전문어
3. 7. 관용적 표현
3. 8. 새말
[참
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법 관련 지식.
통일성과 실용성의 요건에 따라 체계화한 것.
통일성 : 주요한 용어와 개념의 통일이 필요함, <- 학생들에 교수되는 문법이면서 시험 평가의 내용이 될 수도 있기 때문
실용성 : 실제의 언어 사용 능력 신장(어문규정,
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국어 규범의 종류와 특징을 설명할 수 있을 것이다.
2. 실생활에서 규범에 어긋난 사례를 찾고 고칠 수 있을 것이다.
< 판서 계획 >
< 형성 평가 >
1. 국어의 어문 규정이 아닌 것은?
① 맞춤법 규정
② 표준어 규정
③ 외래어 표기법
④
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법
ⅱ 설문조사의 통계처리와 결과 분석
1) 통계 처리 방법
2) 결과 분석
가.설문조사의 결과
Ⅳ 통일교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
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어문각
민현식(1999), 국어정서법 연구, 태학사
안병희, 이희승 공저(1991), 한글 맞춤법 강의, 신구문화사
안병희, 한글 맞춤법 강의, 신구문화사, 2003
나찬연, 한글 맞춤법의 이해, 월인, 2002
한용운, 한글 맞춤법의 이해와 실제, 한국문화사, 200
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1. 서론 ; 한국어 어문 규범이란
2. 본론
1) 한글 맞춤법이란
-맞춤법을 잘못 사용하고 있는 예시
2) 표준어란
-표준어를 잘못 사용하고 있는 예시
3) 표준발음이란
-표준발음을 잘못 사용하고 있는 예시
4) 외래어 표기 규정 이
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표준어
6) `-던`과 `-든`의 구분: `-던`은 과거의 뜻, `-든`은 선택의 뜻
7) `-데`와 `-대`의 구분: `-데`는 과거에 직접 경험한 내용임을 표시. `-대`는 남의 말을 전달.
2. 변동의 유형
(1) [ㄱ, ㄴ, ㅂ] + [콧소리]
(2) ㄱ. 먹 + 는다 → 멍는다
(3) [
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법의 근원은 어문규범의 체계 에 대해서는 전무한 경우가 많다. 특히 공무원 시험에서 국어는 매우 비중있게 다뤄지고 공시 생들은 학교문법보다 더 심화된 형태로 한글맞춤법, 표준어규정, 표준 발음법, 로마자 표기법, 외래어 표기법 등의
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것은 그 시대 각각의 현실을 반영하며 한글이 발전, 퇴화되며 변하였다고 본다. 현재 한국어 자모의 배열은 한글맞춤법, 표준어규정, 외래어 표기법, 국어의 로마자 표기법 등 네 가지가 존재하는데, 외래어가 밀물처럼 들어오는 현실을 반영
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