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자기 주도적인 학습력을 신장시켜야 할 것이다. 수준별 교수학습 운영에 대한 연수 기회를 확대하여 교수학습 활동에 임하는 교사들의 의식 변화가 이루어져야 하겠다. 학습자에게 다양한 교수-학습 활동을 촉진하고, 새로운 정보 창출 과정
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교사연수 강화
2. 교통안전 교육의 내실화
1) 교육과정 운영
2) 현장지도를 통한 교통사고 예방교육 강화
3) 교통안전 보조교사?강사 양성 및 계도 활동 강화
4) 교통안전 유관기관의 전문교육 협조체제 구축?활용
5) 교육청별 현장 체험 학
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교사의 자질이다. 자신의 담당 과목에 대한 전문성의 부재는 다른 역할이 아무리 뛰어나다 해도 절대 커버할 수 없는 높은 벽이다. 차라리 다른 역할의 전문 강사를 초빙하는 것이 더 효율적일 수 있다.
우리는 좀 더 근본적인 문제를 검토해
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교사의 확보와 그를 위한 재원확충 문제가 중요하다. 이러한 면에 있어서 강사의 역할은 매우 중요하고, 앞으로의 교육에 있어서 학생개개인의 자질 과 역량을 파악하고 지도 해 줄 수 있는 강사를 양성하여 지속적인 교육이 이루어지도록 하
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교사/성적표
학부모와 상담
아동상태
관찰보호자
수시연락
중간고사，기말고사 시험 후 2회/자체평가 자료
- 수시
심리 안정지수
매우 나아 짐
(질적평가)
아동의
심리안정 상태
각 프로그램의
강사 관찰평가
및 프로그램
결과물
프로그램
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교사
1월마다 0.021
1.75
ㅇ1급정교사 또는 교도교사로서
보직교사로 한함
ㅇ'87. 6.18이후 국민윤리 보직(부장) 교사는 국민윤리 및 일반사회 1급 정교사 자격증 소지자에 한함
(단,97.9.1부터는역사.지리교과도인정)
ㅇ97.12.31 이전 경력은 1.25점 만
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자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신(新)인간자원개발에 중추적 역할
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자기 연수 등 교사들의 연수 활동을 강화한다.
ㅁ)특기적성 교육활동 프로그램의 적절한 수준이 유지될 수 있도록 반편성을 수준별로 하고 외래 강사들의 질 관리를 지속적으로 실시한다.
ㅂ)학생 만족도 등을 조사하여 필요할 때마다 학급
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강사 표현
교육전문직 제외(연구사·장학사등)
교육분야에 종사
사립학교 제외
전임강사까지 포함
· 장학사, 연구사 - 교환×
· 교원 - 사서교사, 운전교 사, 양호교사
· 유치원, 원감, 원장
→ 교원, 교육공무원×
* 경력 비경력
국회의원 보좌
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강사 또는 학생들은 준비된 교재를 공유할 수 있고 전자칠판 위에 쓰거나 그릴 수도 있다. 강의와 학습을 위한 e클래스용 소프트웨어를 제공해 수업 동안 실시간으로 이루어지는 강의, 토론, 그룹 활동, 투표 등의 기록을 지원한다. 학생들이
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