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교사: 오늘은 \'V-기 위해서\'라는 유용한 한국어 표현을 배웠습니다! 이 표현을 사용하여 다양한 목적과 계획을 표현할 수 있게 되었을 거예요. 이번 수업을 통해 새로운 표현을 배우고 활용하는 것이 어렵지 않았기를 바라요. 이제 여러분들
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한국어 표현교육에서 말하기와 쓰기에 대해 알아보았다. 말하기와 쓰기는 표현 교육에 있어서 중요한 부분이며 한국어 학습자들이 원활한 의사소통을 할 수 있게 하는 것이 교사의 궁극적 목표이므로 이를 달성하기 위해서 어떻게 학습을 진
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한국어 발달 연구” 숙명여자대학교, 2010 다문화가족의 가정환경 요인이 영유아의 언어발달 개인차에 미칠 수 있는 요인을 설명하고 다문화가정의 영유아기 언어지도 방안을 교사, 주 양육자, 사회적 역할로 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ
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한국어로 써 보기
② 같은 소리로 시작하는 말 잇기
③ 모음 찾기 게임
④ 틀린 철자 찾기
⑤ 벽에 붙이기
⑥ 이야기 듣고 그림 그리기
게임의 난이도와 운영방법을 바꾸어 활용하는 것
① 보고, 기억하고, 본문 예측하기 - 읽기 전 단계
② 핵
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높이고, 좋은 학습 성과를 기대해 볼 수 있는 교수법이라고 생각된다.
참 고 문 헌
김수현(2017), 전신반응 교수법을 활용한 한국어교육 방안, 대진대학교 대학원
구민지(2023), 외국어로서의 언어교수이론 교안, 진흥원격평생교육원
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교사, 외국어교사로서 대조언어학의 유의미한 관점들을 실제 언어 교육에 어떻게 응용할 것인지 생각해볼 것이다.
< 중 략 >
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어
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한국어 흉내말의 이해」, 도서출판 역락.
윤은경(2004). 「국어 반복 복합어에 대한 연구」. 안동대학교, 석사학위논문.
손달임(2012). 「현대국어 의성의태어의 형태와 음운 연구」. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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을 할 것이다.
3) 부모교육 진행방법
다문화 유아 대상 한국어 교육의 활성화는 단순히 유아만을 대상으로 하는 교육이 아닌 부모들 또한 교육 대상으로 포함되어야 한다고 생각한다. 부모들이 언어 교육의 중요성을 인지하고, 아이들의 언어
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, 숙달도 등을 고려하여 학습자에게 맞는 교수법을 연구하고 개발해야 한다.
1980년대 이후 한국어 교육에서 말하기 교육을 위한 여러 연구를 해왔고, 지금도 계속되고 있다. 무엇보다 가장 중요한 것은 지금까지 연구된 내용을 교사는 잘 숙지
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교사는 요점을 예상하고 미리 준비하기보다 그것이 나왔을 때에 다루게 된다. 학습자들이 자신들이 주목해서 학습해야 할 문법이 무엇인지 집중할 수 있다. 잘못된 추론을 통해 학생들이 잘못된 중간 언어 단계로 고착되는 것을 막을 수 있다
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